【課程內容】

1. 輸入信號傳感器元器件

2. PLC 柜內部元器件

3. 動力輸出或者信號交換元器件

4. PLC 定義：PLC 的概念、PLC 的功能簡介

5. PLC 硬件結構：PLC 的硬件組成與各組成的功能

6. PLC 硬件接線：PLC 輸入信號接線、PLC 輸出信號接線

7. PLC 軟元件介紹：PLC 內部存儲器簡介：

8. PLC 工作原理：PLC 程序在 PLC 內部的執行方式

9. GX Works2 軟件的安裝

10.認識軟件界面

11. 軟件基本操作：新建工程、保存工程、打開工程、程序的上傳與下載、仿真軟件的使用、程序的注釋、軟元件狀態監控表、程序調試

12. 常用操作快捷鍵、基礎應用指令

13. 位邏輯指令、常開觸點指令、常閉觸點指令、線圈指令、置位指令、復位指令、邊沿脈沖指令、交替輸出指令、取反指令

14. 定時器指令、1ms 型定時器、10ms 型定時器、100ms 型定時器、普通型定時器與累積型定時器的區別

15. 計數器指令

16 位增計數器、32 位增減計數器

16. 位移位指令位左移指令 SFTL、位右移指令 SFTR

17. 主控指令

18. 順序控制、順序控制梯形圖語言、順序控制 SFC 語言、數據與數據處理指令

19. 數據類型與數據結構

20. 數據傳送指令、單一數據傳送指令：MOV、DMOV、DEMOV;、成批傳送指令 BMOV；、多點傳送指令：FMOV、數據交換指令：XCH

21. 整數運算指令、加法指令：ADD、DADD、INC、DINC、減法指令：SUB、DSUB、DEC、DDEC、乘法指令：MUL、DMUL、除法指令：DIV、DDIV

22. 數據轉換指令、整數轉換浮點數指令：FLT、DFLT、浮點數轉換整數指令：INT、DINT

23. 浮點數運算指令、浮點數加法指令：DEADD、浮點數減法指令：DESUB、浮點數乘法指令：DEMUL、浮點數除法指令：DEDIV

24. 比較指令觸點比較指令：等于[LD=]、[LDD=]；不等于[LD<>]、[LDD<>]；大于[LD>]、[LDD>]；大等等于[LD>=]、[LDD>=]；小于[LD<]、[LDD<]；小于等于[LD<=]、[LDD<=]；、輸出比較指令：、整數比較 CMP、DCMP、ZCP、DZCP；小數比較指令 DECMP、DEZCP。循環移位指令

25. 循環左移指令 ROL、DROL

26. 循環右移指令 ROR、DROR程序結構

27. 子程序

28. 標簽

29. 中斷程序

30.高速計數器與編碼器、FX3U 的工藝功能

31.運動控制、步進驅動器與步進電機、伺服驅動器與伺服電機、運動控制指令

32.模擬量控制、模擬量模塊硬件接線與參數設置、三菱變頻器的應用

33.PID 控制

34.FX3U-485ADP-MB 簡介

35.PLC 通信參數設置

36.PLC 與三菱變頻器的 MODBUS-RTU 通信

37.PLC 與 PLC 的 MODBUS-RTU 通信

38.PLC 與溫濕度模塊 的 MODBUS-RTU 通信、威綸通觸摸屏

39.威綸通觸摸屏功能簡介：觸摸屏窗口與窗口切換功能、文字與圖片的插入、 按鈕、指示燈、數值元件、 觸摸屏的語言切換功能、觸摸屏的密碼登錄功能、觸摸屏的報警設置、觸摸屏屏的數據采集

【課程特點】

1.內容全面系統，重點突出，注重知識的系統性、針對性和先進性。既有基礎入門部分，又包括應用

精通部分，知識體系完整，從基礎到應用全面貫通。

2.內容由淺入深、循序漸進。在介紹 PLC 的組成及工作原理、硬件及軟件的基礎上，再結合具體實例，

講解相應指令的應用。

3.注重理論與實踐相結合，培養工程應用能力。實例大多取自實際工程項目，有較強的實踐指導意義；

每個實例都分析其設計原理，總結其實現的思路和步驟。

【師資介紹】

小白快速進階電氣編程工程師

專業老師講解

知識點全覆蓋

實踐上機操練

強化訓練提高

結合工廠案例

同步項目現場

視覺講師、明星講師

熟練掌握C#語言、C++語言、VB.net開發軟件、halcon圖像處理、visionMaster軟件、openCV及Emgu·及EmguCV開源視覺庫

8年教齡，教學方法靈活多樣，注重理論與實踐相結合通過案例分析、實驗教學、項目實踐等方式激發學生的學習興趣和創新思維

【教學現場】

教學現場

教學現場

【培訓目標】

經過本次課程的學習，將系統、全面的了解西門子 S7-200smart/1200、三菱 FX3U 可編程序控制器的強大功能，掌握其功能的控制和操作方式，并且能夠結合著相關的功能完成自動化設備的調試控制。

【招生對象】

1.電工，電氣自動化行業從業者，有意向轉行于電氣自動化行業的技術人員；

2.從事設備維護工作，想提升電氣方面技能的人員；

3.沒有工作經驗，學校學習基礎薄弱，利用大學時光充實自己（實習或實踐）；

4.零基礎或初學者，應聘碰壁，技術不高，想系統學習；

5.目前在自學，學習找不到方向，遇到問題沒有指導