【課程內容】
1. 輸入信號傳感器元器件
2. PLC 柜內部元器件
3. 動力輸出或者信號交換元器件
4. PLC 定義:PLC 的概念、PLC 的功能簡介
5. PLC 硬件結構:PLC 的硬件組成與各組成的功能
6. PLC 硬件接線:PLC 輸入信號接線、PLC 輸出信號接線
7. PLC 軟元件介紹:PLC 內部存儲器簡介:
8. PLC 工作原理:PLC 程序在 PLC 內部的執行方式
9. GX Works2 軟件的安裝
10.認識軟件界面
11. 軟件基本操作:新建工程、保存工程、打開工程、程序的上傳與下載、仿真軟件的使用、程序的注釋、軟元件狀態監控表、程序調試
12. 常用操作快捷鍵、基礎應用指令
13. 位邏輯指令、常開觸點指令、常閉觸點指令、線圈指令、置位指令、復位指令、邊沿脈沖指令、交替輸出指令、取反指令
14. 定時器指令、1ms 型定時器、10ms 型定時器、100ms 型定時器、普通型定時器與累積型定時器的區別
15. 計數器指令
16 位增計數器、32 位增減計數器
16. 位移位指令位左移指令 SFTL、位右移指令 SFTR
17. 主控指令
18. 順序控制、順序控制梯形圖語言、順序控制 SFC 語言、數據與數據處理指令
19. 數據類型與數據結構
20. 數據傳送指令、單一數據傳送指令:MOV、DMOV、DEMOV;、成批傳送指令 BMOV;、多點傳送指令:FMOV、數據交換指令:XCH
21. 整數運算指令、加法指令:ADD、DADD、INC、DINC、減法指令:SUB、DSUB、DEC、DDEC、乘法指令:MUL、DMUL、除法指令:DIV、DDIV
22. 數據轉換指令、整數轉換浮點數指令:FLT、DFLT、浮點數轉換整數指令:INT、DINT
23. 浮點數運算指令、浮點數加法指令:DEADD、浮點數減法指令:DESUB、浮點數乘法指令:DEMUL、浮點數除法指令:DEDIV
24. 比較指令觸點比較指令:等于[LD=]、[LDD=];不等于[LD<>]、[LDD<>];大于[LD>]、[LDD>];大等等于[LD>=]、[LDD>=];小于[LD<]、[LDD<];小于等于[LD<=]、[LDD<=];、輸出比較指令:、整數比較 CMP、DCMP、ZCP、DZCP;小數比較指令 DECMP、DEZCP。循環移位指令
25. 循環左移指令 ROL、DROL
26. 循環右移指令 ROR、DROR程序結構
27. 子程序
28. 標簽
29. 中斷程序
30.高速計數器與編碼器、FX3U 的工藝功能
31.運動控制、步進驅動器與步進電機、伺服驅動器與伺服電機、運動控制指令
32.模擬量控制、模擬量模塊硬件接線與參數設置、三菱變頻器的應用
33.PID 控制
34.FX3U-485ADP-MB 簡介
35.PLC 通信參數設置
36.PLC 與三菱變頻器的 MODBUS-RTU 通信
37.PLC 與 PLC 的 MODBUS-RTU 通信
38.PLC 與溫濕度模塊 的 MODBUS-RTU 通信、威綸通觸摸屏
39.威綸通觸摸屏功能簡介:觸摸屏窗口與窗口切換功能、文字與圖片的插入、 按鈕、指示燈、數值元件、 觸摸屏的語言切換功能、觸摸屏的密碼登錄功能、觸摸屏的報警設置、觸摸屏屏的數據采集
【課程特點】
1.內容全面系統,重點突出,注重知識的系統性、針對性和先進性。既有基礎入門部分,又包括應用
精通部分,知識體系完整,從基礎到應用全面貫通。
2.內容由淺入深、循序漸進。在介紹 PLC 的組成及工作原理、硬件及軟件的基礎上,再結合具體實例,
講解相應指令的應用。
3.注重理論與實踐相結合,培養工程應用能力。實例大多取自實際工程項目,有較強的實踐指導意義;
每個實例都分析其設計原理,總結其實現的思路和步驟。
【師資介紹】
小白快速進階電氣編程工程師
專業老師講解
知識點全覆蓋
實踐上機操練
強化訓練提高
結合工廠案例
同步項目現場
視覺講師、明星講師
熟練掌握C#語言、C++語言、VB.net開發軟件、halcon圖像處理、visionMaster軟件、openCV及Emgu·及EmguCV開源視覺庫
8年教齡,教學方法靈活多樣,注重理論與實踐相結合通過案例分析、實驗教學、項目實踐等方式激發學生的學習興趣和創新思維
【教學現場】
教學現場
教學現場
【培訓目標】
經過本次課程的學習,將系統、全面的了解西門子 S7-200smart/1200、三菱 FX3U 可編程序控制器的強大功能,掌握其功能的控制和操作方式,并且能夠結合著相關的功能完成自動化設備的調試控制。
【招生對象】
1.電工,電氣自動化行業從業者,有意向轉行于電氣自動化行業的技術人員;
2.從事設備維護工作,想提升電氣方面技能的人員;
3.沒有工作經驗,學校學習基礎薄弱,利用大學時光充實自己(實習或實踐);
4.零基礎或初學者,應聘碰壁,技術不高,想系統學習;
5.目前在自學,學習找不到方向,遇到問題沒有指導