導讀——青少年在13歲到18歲這個階段是比較容易出現心理健康問題的，其中原因之一往往是因為家庭與社會等種種環境的因素，無法與他人建立合理的關系，家長不能站在一個成年人的角度來糾正孩子的錯誤，我們要做的就是找到合適的方法，和孩子共同成長。西安方合青少年心理教育研發的青少年心理健康陪伴體系，能長期、及時、有效陪伴孩子成長，最近就有許多家長想了解一下西安方合青少年心理教育的學員案例都有哪些，為解決各位家長的疑惑，小編特地整理了一份西安方合青少年心理教育的學員案例分享給各位家長，話不多說，我們現在就一起來看看都有哪些類型的案例吧！

青少年心理健康陪伴體系介紹：

評估-預防-解決-成長為一體的一整套體系，可單獨拆分去做，也可加入組合體系，長期跟蹤，可在體系內根據不同個體情況進行各個不同階段的轉化。

一、預防-案例

案例一：賀同學

年齡：8歲

家庭：原生家庭，父母雙職工，獨生子

性別：男

參加原因：家長為了避免孩子以后發生任何成長所帶來的問題，早預防

參加項目：預防+私人父母課堂

迄今為止時間：3年2個月

參加前情況：膽小，內向，少言寡語，喜歡一個人在家，好朋友不多，不愛和同齡人打招呼，家長讓干什么就干什么

參加后情況：主動表達，與人愿意溝通，喜歡出去玩，有2個好朋友

當下情況：仍在持續跟蹤服務中

二、預防+成長-案例

案例一：茍同學

年齡：12歲

家庭：原生家庭，父母雙職工，獨生子

性別：女

參加原因：膽小、自卑、抗挫能力差、說什么都回答“隨便”

參加項目：預防+成長

迄今為止時間：11個月

參加前情況：學習情況一般，不太愛出門，沒事在家刷手機，很少和父母溝通，不愛參加集體活動。

參加后情況：比之前敢于表達，當眾表達時緊張情緒減少很多，面對一般挫折，多數能自己思考解決辦法，不會退縮，迎合成分越來越少。

當下情況：持續跟蹤服務中

案例二：兩位王同學（哥哥與弟弟同時參加）

年齡：11歲

家庭：原生家庭，自有企業，雙胞胎

性別：男

參加原因：溺愛導致什么都“不會干”，一點情況就“大驚小怪”

參加項目：預防+成長

迄今為止時間：7個月

參加前情況：家里一切事情都不用他們動手，所有都會安排的很好，無比寵愛，學校基本沒什么朋友，大家都覺得他們太自私，太嬌氣。

參加后情況：能參與到集體活動，也愿意承擔一些基本的責任和家務，有朋友，但不多。

當下情況：仍在成長階段，持續跟蹤服務

三、預防+解決-案例

案例一：李同學

年齡：11歲

家庭：離異家庭，父親養育，企業高管，獨生子

性別：男

參加原因：因離婚前后父母吵架與各類綜合情況，孩子出現輕度抑郁，不想去上學

參加項目：預防+解決

迄今為止時間：2年2個月

參加前情況：內向，少言寡語，喜歡一個人在家，上學不和同學說話，不回答老師問題，不參加任何團體活動，情感較為淡漠，行為有些緊張

參加后情況：愿意主動表達與溝通，和自己和的來的同學會出去玩，老師發現學生仍有緊張的情緒，但勇敢的去說，有3個左右關系不錯的同學，自己喜歡畫畫，聽歌，打羽毛球

當下情況：仍在持續跟蹤服務中

案例二：高同學

年齡：15歲

家庭：原生家庭，自有企業，獨生子

性別：女

參加原因：因在全班學習連續三年考試排名第 一，一次考試失利，出現抑郁、焦慮，不想去學校，不想見人的情況

參加項目：預防+解決

迄今為止時間：9個月

參加前情況：班長、學習委員，各科成績都很好，老師與同學眼中的尖子生，性格靦腆，喜歡看書，不愛出門，一天學習時間為15-18個小時左右，考試失利后，一個月不出門，去醫院檢查為抑郁。

參加后情況：重新返回學校，努力追趕成績，每天會堅持跑步30分鐘，性格與之前沒有太大變化，增加一項運動。

當下情況：從解決轉入預防階段，持續跟蹤服務。

案例三：嚴同學

年齡：17歲

家庭：原生家庭，父母為企業職工，獨生子

性別：女

參加原因：校園霸凌導致抑郁、焦慮，2個月不去上學，轉校一次，沒有朋友，父母對其苛刻。

參加項目：預防+解決

迄今為止時間：6個月

參加前情況：曾在班里一度學習非常好，擔任三個班委職務，也因此被班里部分同學排擠，老師誤會，最終變成長達近5年之久的校園霸凌，不敢告訴任何人，獨自忍受，2個月不出門，去醫院檢查為重度抑郁（吃藥）與輕度精神分裂（未住院），不和任何人來往溝通。

參加后情況：醫院與我方共同努力，抑郁情況有很大轉變，再次重返校，因情況特殊，與老師溝通后，在學校情況能正常上學，但不太愿意主動與人說話（老師除外），現會和家人正常溝通，嘗試和之前關系較好的一個同學聯系。

當下情況：仍在解決階段

案例四：張同學

年齡：16歲

家庭：重組家庭，繼父，自有企業、母親普通職工，獨生子

性別：男

參加原因：因游戲曠課，最終逃學，不去學校

參加項目：預防+解決

迄今為止時間：1年7個月

參加前情況：學習成績非常差，經常不去學校，考試不參加，打游戲非常好，有自己的“王 者榮耀”團隊，已經開始和一些“社會青年”接觸，出入過幾次夜場，學會喝酒、吸煙，交往了一個女朋友，晚上經常夜不歸宿，和父母已經大半年沒有說話，第 一次來是父親“硬”帶來的，情緒易激惹。

參加后情況：和女朋友已經分手，不再和社會青年來往，游戲會玩，重新選擇一家技術學校去學習一項專業技術，不再喝酒吸煙，和母親關系緩和，但與父親關系仍然不太好，情緒沒有過去那么激動。

當下情況：仍在解決階段

講解現場——

青少年心理健康陪伴體系的適合人群——

1、學生出現了心理問題，需要解決方法，可以找方合青少年心理教育。

2、個別家長，希望自己的孩子在成長過程中，需要更好的成長方法。