【課程簡介】

 本課程精心提取了SFBT最重點的初階、進階內容，采用多種多樣的授課方式，在實際應用中根據學員及課堂狀態隨時調整變換，不僅有利于學員的學習吸收，更能使學員學習到最適合于自身學習成長的上手模式，應用到SFBT技術在臨床和生活中。我們更期待讓每一位學員都能將SFBT的知識內化為自己生活和咨詢體系框架中的一部分，成為SFBT取向的問題解決專家。

課程中每位學員都可以將自己生活、成長的困惑拿出來分享，許老師將以SFBT的精神去傾聽與反饋，其他學員也可以提供自己的支持，讓學員感覺到由內而外的成長蛻變，為自己的生活和事業提供動力與源泉，感到物超所值。

我們已經連續多年開辦焦點大師親自督導的《焦點網絡案例督導課程》，以及通過不間斷的地面焦點案例研討、讀書會、網絡焦點解決練習、焦點解決微課等活動，已經在國內續培養了多位焦點解決的推廣應用準導師型專家。此外，經考核符合條件的學員還可成為德碩焦點解決中心簽約心理咨詢師及EAP咨詢師，作為網絡及地面的咨詢及培訓專家。

【教學特色】

講授+練習多種方式相結合

豐富的現實案例幫助學員盡快掌握知識點

小組討論加深理理解互動，認識新同好

【教材內容】

以「問題」為焦點的晤談重點——以「解決之道」為焦點的晤談重點

SFBT的專業價值   未知（NOT KNOWING）的立場

確認當事人的知覺—理解與肯定之——建構解決之道晤談的主要工作

SFBT 架構——尋找解決方法的架構

以實驗精神進行輔導

解決之道/目標——正向所欲

負向目標的轉化——循環問句

目標架構——解決之道＆未來導向

目標設定的力量

傷害性或不可能目標——內在隱含需求

晤談開場——了解當事人與問題的互動

「問題如何影響你？」了解個案如何與問題互動

假設問句的練習：例外架構-未覺察的差異

SFBT的架構——Solution-building——SFBT技巧

引導個案**——回饋的指導方針——回饋的架構——建議設計要領

發展建議的一般原則——建議方式——其他建議方式What’s better差異——改變可能性

SFBT高幫助性重要事件類別

評量問句的變化運用

【招生對象】

1、心理咨詢師、企業內訓師、教師及心理老師、精神科醫師、EAP咨詢師、運營師；

2、企業管理者及HR人士、工會人員；社工師、社會工作者、義工及家長；

3、法律工作者、心理學愛好者。

【學習**】

如因不可抗力導致課程延期或取消，可以全額退費。

【授課時間】

2020年1月3日-5日 兩天一夜

【食宿費用】

主辦方可協助學員享受酒店協議優惠價入住

【專業指導】

導師：華人世界重量級“焦點解決”培訓導師

學歷：心理與輔導學系博士

經歷：擔任部分知名心理學刊主編或副主編

焦點解決中心顧問

Journal of Solution Focused Brief Therapy籌備委員及編輯委員

臺灣輔導與咨商學會常務理事、理事及學校輔導小組召集人

國立暨南國際大學輔導與咨商研究所副教授兼家庭教育中心主任

國立暨南國際大學教育學程中心助理教授兼行政組長

國立臺灣師范大學、國立暨南國際大學、少年之家、耕莘健康管理專科學校學生輔導中心督導

多年來在中國大陸、馬來西亞、新加坡焦點解決短期治療訓練講師與督導！

榮獲各類國際心理學界榮譽眾多！

【教學現場】

【學員風采】

遇見焦點遇見那份美麗

2014年10月，剛開始遇見焦點，遇見臺師大“不會講慢，但可以再講一次”的華人焦點——許維素教授。從此，我走上“敞開心胸，接受快樂的解決之道”的學習實踐之路。兩年焦點之路如白駒過隙倏忽而過，遇見焦點，遇見那份美麗，當我與同行的“焦點”老師、“焦點”媽媽們不斷溝通交流，讓自己的焦點學習貫穿在工作、學習、生活中，“快樂”就成為了動力源泉。感謝德碩心理和維素老師！

學習實踐片斷一

記得一次我在為一年級學生上心理課時，孩子們都在靜靜地畫自己的畫，我輕輕在教室中踱步，觀察著孩子們繪畫的過程。

“老師，他畫的真難看！”“來，我看看！”身旁的男孩子快速用雙手捂住自己的畫，“可以讓我看看嗎?”我站定后傾下身，指縫間，我看到了兩張笑臉，被同伴取笑的男孩怯怯抬頭，看我一眼，隨即低垂下頭。

“咦！好可愛的樹。我注意到你的樹和太陽都長了一張笑臉，它們笑的好開心啊，仿佛在對著每位看它的人笑哦，你的畫我很喜歡！”我欣賞的看著他，迅速抬起頭的男孩眼中滿滿的欣喜，整張小臉都流溢出光彩！

學習實踐片斷二：

臨近小學畢業，我接了幾位孩子的一對一數學補習，補課過程中，焦點技術幫助學生提升了自信心學習動力。

每一位孩子在補課前，我都會請孩子們自己設定一個分數：“如果你理想的分數是10分，不理想的分數是0分，你現在在幾分？”這時孩子就會為自己打一個分數；第二，這時我就會故作詫異：“哦，原來是（）分呀，是什么幫助你，讓你數學學習分數沒有更低？”

這時，孩子會找出分數沒更低的原因。第三，請別的學得好的科目的優勢資源來幫助他，第四，在優勢資源的幫助下，前進0.5或1分可以在哪些方面努力；第五，誰會剛開始看到自己的進步？第六，當他（她）看到你的進步時會怎么鼓勵你？

于是，數學補習變得看得見，摸得著，而且孩子學習動力提升了，課堂聽講認真了，老師和媽媽看到了變化，贊許讓孩子們的勁頭更足了！

當數學補習遇上焦點技術，孩子的學習變得快樂而持久！

學習實踐片斷三：

作為一名心理培訓講師，會常常到社區進行家長大講堂的心理知識的宣講。在這兩年期間，我先后在5個社區對300余位家長講過《用焦點的語言贊美孩子》，焦點不同的思維方法讓家長們在聽課時津津有味，在使用時能夠找準目標，而大量的事例及幾種贊美方法的講解，更是讓家長能夠當場使用，語言轉換的神奇力量讓家庭和諧、親子溝通順暢，因此，這一選題也得到了家長的認可和歡迎，而來自于他們的反饋也讓我更加堅定了學習實踐焦點的信心和決心。

【學校簡介】

德碩焦點解決中心于2010年創辦，致力于打造一家以聚焦人們在日常工作、生活中遇到的心理問題及困擾提供線上、線下解決方案的心理服務機構。

【學校特色】

擁有強大的顧問團隊以及豐富的實戰經驗

【教學宗旨】

聚焦您的當下困擾，提供佳解決方案

【教學理念】

焦點解決短程技術的主要內涵在于其正向的哲學觀點，這一取向從積極面去了解來訪者的問題，重視來訪者原本具有的天分與能力，引導來訪者發揮自己的優點與能力，邀請來訪者展現其成就與自信，鼓勵并塑造來訪者積極的應驗對自己的預言從而創造改變的可能性。

由于上述特性，焦點解決短程技術不僅用于心理咨詢，亦廣泛用于企業管理、企業培訓、學校教育、家庭教育等多個領域。

【教學設置】

承辦焦點解決系列工作坊，正念靜觀認知療法生8周課程訓練，講師訓練營等多門課程。