導(dǎo)讀：我是姚同學(xué)，一個(gè)生在河南、長(zhǎng)在河南的香港籍高三學(xué)生。2024年末，當(dāng)我決定通過港澳臺(tái)僑聯(lián)考叩響理想大學(xué)之門時(shí)，這個(gè)選擇注定需要勇氣——我需要獨(dú)自面對(duì)陌生的考綱、迥異的教學(xué)模式，以及跨越千里的求學(xué)之路。

一、跨越1365公里的選擇：為夢(mèng)想奔赴廣州。

在河南老家的書桌前，我用整整兩周時(shí)間研究聯(lián)考政策、對(duì)比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。那些深夜，臺(tái)燈的光暈里鋪滿了招生簡(jiǎn)章和網(wǎng)友評(píng)價(jià)，我深知：這場(chǎng)考試不僅關(guān)乎分?jǐn)?shù)，更關(guān)乎人生方向的選擇。2024年12月9日，我背著書包踏上開往廣州的高鐵。1365公里的路程，車窗外的風(fēng)景從北方的蕭瑟漸變成南國(guó)的蔥郁，而我的內(nèi)心始終堅(jiān)定——我要找到一所真正懂聯(lián)考、懂學(xué)生的學(xué)校。  

當(dāng)我第一次走進(jìn)廣州中科全程港澳臺(tái)聯(lián)考培訓(xùn)學(xué)校時(shí)，撲面而來的是一種令人安心的力量：走廊里張貼著光榮榜，教室里傳來此起彼伏的演算聲，抱著復(fù)習(xí)資料快步走過的學(xué)生眼神里透著專注。更讓我驚喜的是，這里實(shí)行“食宿學(xué)一體化”全封閉管理，全職教師24小時(shí)駐校——這意味著我可以心無旁騖地投入學(xué)習(xí)。沒有家長(zhǎng)陪同，沒有猶豫不決，當(dāng)天我便撥通電話：“爸，媽，就是這里了。”  

二、從32分到120分：在絕望中尋找光

春節(jié)后的廣州已有暖意，而我?guī)е幌淞?xí)題和滿腔期待正式入學(xué)。作為插班生，我比同學(xué)們晚了幾周才進(jìn)班，但班主任的一句話讓我瞬間踏實(shí)：“別擔(dān)心，所有老師都會(huì)幫你把進(jìn)度追回來。”  

我的困境清晰而尖銳：語文能穩(wěn)在110分，英語也能沖到120分，但物理成績(jī)卻像一道天塹——高三上學(xué)期的期末考，我對(duì)著32分的卷子徹夜難眠。聯(lián)考物理要求的知識(shí)深度和思維靈活度遠(yuǎn)超普通高中課程，力學(xué)公式的混淆、電磁學(xué)模型的迷茫，讓我在題海中越掙扎越無力。  

但在這里，一切開始改變——

物理張老師在第一節(jié)課就直擊要害：“你的問題不是智商，而是基礎(chǔ)漏洞和思維慣性。”他為我定制了“三步重生計(jì)劃”：  

1.公式重構(gòu)：將高中物理濃縮成30個(gè)核心公式，每天晨讀背誦+默寫，錯(cuò)一處加練10道基礎(chǔ)題；  

2.解題標(biāo)準(zhǔn)化：強(qiáng)迫自己把大題分解為“列公式→代數(shù)據(jù)→算結(jié)果”三步，哪怕是最簡(jiǎn)單的牛頓定律題也嚴(yán)禁跳步；  

3.錯(cuò)題清零：晚自習(xí)的時(shí)候，張老師會(huì)帶著我把錯(cuò)題逐題“解剖”，從“誤把滑動(dòng)摩擦當(dāng)靜摩擦”到“忽略重力分量”，他把我的粗心變成了20頁的課堂筆記。  

更讓我感動(dòng)的是老師們的“貼身守護(hù)”。有次物理自習(xí)課上，我被一道題卡住了，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，張老師主動(dòng)來到我身邊：“看你還疑惑著，我們?cè)僦v一遍。”那天離開教室時(shí)，廣州的春雨淅瀝落下，而我心里的陰霾早已消散。  

一個(gè)月后，當(dāng)物理小測(cè)卷上出現(xiàn)“120分”時(shí)，我的手在發(fā)抖——這不僅是分?jǐn)?shù)的飛躍，更是對(duì)自我的超越。 

三、在中科全程，我找到了“家”的溫度

很多人問我：為什么敢獨(dú)自南下求學(xué)？我想答案就在中科全程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里：  

四人宿舍的星光：同學(xué)們來自五湖四海，每晚熄燈前我們會(huì)互相探討學(xué)習(xí)問題，爭(zhēng)論數(shù)學(xué)壓軸題的三種解法；  

食堂里的人間煙火：為了節(jié)省時(shí)間，我們常邊走邊討論學(xué)習(xí)問題，廚房小哥總會(huì)給晚到的學(xué)生留著熱湯； 

深夜的辦公室：總有老師亮著臺(tái)燈批改作業(yè)，紅筆勾畫的痕跡比參考答案還要詳盡。  

在這里，學(xué)習(xí)不是孤獨(dú)的苦修，而是一場(chǎng)師生攜手的遠(yuǎn)征。當(dāng)我因個(gè)人原因錯(cuò)過年前課程時(shí)，數(shù)學(xué)老師主動(dòng)幫我補(bǔ)上錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)；當(dāng)我在英語作文中總犯“中式表達(dá)”錯(cuò)誤時(shí)，班主任送來范文模板；就連假日，各科老師都在微信里隨時(shí)答疑——他們讓我相信，所謂“奇跡”，不過是努力到優(yōu)秀的另一個(gè)名字。  

四、5月將至：以筆為劍，不負(fù)韶華

如今，教室倒計(jì)牌上的數(shù)字一天天變小。清晨6點(diǎn)半的晨讀聲愈發(fā)嘹亮，晚自習(xí)的燈光熄得越來越晚。我的書架上，《聯(lián)考真題》已被翻得卷邊，物理錯(cuò)題本密密麻麻貼滿彩色標(biāo)簽，而那張32分的舊試卷，始終夾在筆記本扉頁——它時(shí)刻提醒我：那個(gè)在河南小城對(duì)著物理題嘆氣的少年，已經(jīng)走過了多么漫長(zhǎng)的路。 

5月的考場(chǎng)上，我會(huì)帶著中科全程教給我的勇氣與智慧，帶著老師們寫在錯(cuò)題本上的“穩(wěn)住，你能行”，帶著1365公里外父母的期盼，寫下人生最重要的答卷。這場(chǎng)跨越山河的追夢(mèng)之旅，終將綻放成青春最美的風(fēng)景。