對于很多國際班、國際學校的高一新生而言，多數同學在此之前都是沒有很系統接觸過托福學習，普遍分數都在60左右。當各位從高一開始學習托福，首考普遍都會定在寒假，目標分數大概會定在80+，甚至90+，以銜接SAT學習。那如何能達到目標或超過目標分數呢？

今天就讓我們來看看這位Charlie同學是如何做到首考70-106的跨越：

學生介紹

Charlie是美高11年級學生，因為疫情回國內上學校網課，10月份開始學習，入學模考70，12月份首考106，1月份第二考109。具體成績單如下：

問題分析

Charlie存在的問題如下：

①、單句的理解，尤其是長難句，對主干和修飾有混淆；

②、口語的展開不夠邏輯性，想到什么說什么；

③、思考超時，導致回答不夠完整；

④、作文結構和表達不夠學術性；

⑤、對話題缺乏思路；

課程方案

50天全托一對一課程（最終只用了30天），每周3天+下午自習。

對癥下藥

針對上述Charlie存在的問題，我們在他四科的教學上做出了一些設計：

? 閱讀：第 一階段學習句法知識，Charlie是美高學生，學校課程對語法知識涉及少，因此主要靠語感和習慣表達理解句子，遇到簡化題和指代題正確率就很不穩定了，所以我們首先引入語法，讓他系統地學習句子成分，結構，以及長句的主次關系。第二階段，我們講解閱讀所有題型和對應的解題方法和出題意圖，Charlie一開始很抗拒技巧性練習，覺得用技巧是靠運氣，但通過幾次模考下來，他的閱讀成績波動很大，因為單憑自己的理解是不能完全確認答案的，后來再強調了答案和文章句子的同義替換，邏輯關系，解題思路后，Charlie甚至在讀文章時就能猜到哪里會出題，他的閱讀成績穩定地提升了。

? 聽力：Charlie平時很注重聽力攝入，每天會讓自己保持2-3小時的英語環境，因此我們未要求他在課余做精聽練習，課上的側重點在于筆記訓練，Charlie平時不愛做筆記，但在老師的要求和示范下，他的筆記越來越多，并可以利用筆記排除干擾選項，增加了他對細節的理解，尤其是雙選題，再也不會出現漏選的情況。

? 口語：Charlie的表達能力，語音語調和流利度都是不錯的，這是他的口語優勢。但是他也會存在想表達的太多了時間不夠，沒有講到重點，甚至跑題的情況。綜合部分因為缺少合理框架而模糊不清，句間關系也比較混亂。因此，在口語課程第 一階段，我們主要訓練學術思維，讓他有框架有條理地表達觀點，同時加強句間邏輯關系，使整體更連貫。第二階段，我們根據考試要求嚴格計時，讓他盡快適應考試節奏。這個過程很累人，前3節課他都是懵的狀態，不知道說什么，也不敢說了。這時，老師會鼓勵他把想說的內容的關鍵詞記下來，然后利用關鍵詞造句，漸漸地，Charlie可以在只有2-3個關鍵詞的情況下說出幾個長句，之后Charlie可以在15秒的思考時間內迅速想到該回答的內容。

? 寫作：Charlie的寫作能力和口語是有共性的，可以用比較地道地表達寫出句子，很大程度上減少了中式英語的表達，但同時，因為口語用詞和書面用詞是有很大區別的，而Charlie沒有注意到這一點，使得他寫的文章有很多不正式的表達。除此以外，Charlie對于學術作文的結構知曉甚微，論證不夠充分。因此，在寫作課程第 一階段，我們先學習學術寫作的結構，和練習話題的思路拓展。這一階段的目的是讓Charlie知道一篇合格的托福寫作應該有幾部分構成和每個部分要寫什么內容。之后，在第二階段課程中，我們主要訓練拓展能力，使得文章的論證充分且有理有據。我們還訓練Charlie的打字速度，盡快適應考試節奏。

終章

在12月首考前，我們只完成了2/3課程，Charlie同學一開始目標也是先定在了80+。結果在孩子這期間努力配合老師下，12月首考，Charlie卻一舉突破80、90、100三道坎，直接考取了106的喜人成績，聽力、口語、寫作三門更是直接考了27，遠遠超出了當初的預期與目標。第二考閱讀直接29！

借鑒

適合Charlie備考方法的學生：

①、有5000+詞匯量；

②、能看懂和聽懂90%托福語境下的句子；

③、有較好的口語表達能力；

④、對口語和寫作的獨立題有自己的看法；