青春期的情緒波動必然會對孩子的專注力產生影響。青春期的孩子更容易多愁善感，遇到同樣的事情，他產生的情緒反應和童年期是完全不同的，他的內心更敏感，情感也更豐富。由于由于人際關系等因素的影響，青春期孩子的情緒波動強度都很大，他的情緒一會高漲，一會低落，干擾著孩子的學習專注力。

孩子進入青春期之后，生理和心理都產生了巨大的變化。第二性征的發育讓孩子的激素水平激增，同時孩子自我意識的進一步覺醒也讓他的心理更加敏感，情感更為豐富。

這時，哪怕是外界一些因素的小小變動，也會激起孩子完全迥異于童年期的強烈反應。所以這個時期的孩子，我們需要幫助協調他的情緒和思維能力以及控制能力之間的關系。

到了青春期以后，孩子生理上進一步成熟，他激素水平的提高會影響他情緒的穩定。

有時候家長之間的爭吵也會影響到孩子的情緒。父母之間失控的爭吵會讓孩子產生擔憂的情緒，從而影響他的學習專注力。

到了中學之后，孩子會特別關注同伴的認可。這時的人際關系決定了孩子最主要的快樂，如果青少年不能很好地解決人際關系的問題，他將很容易受到情緒問題的干擾。青少年的人際關系在于孩子的控制能力，他是否愿意和別人友好相處，相互分享，彼此尊重等等。

青春期的孩子對老師有抵觸情緒，家長往往會勸解孩子，老師的做法肯定是有他的道理的。結果越是勸解，孩子越是抵觸。

這是家長經常步入的一個誤區，其實對于外界產生的變動，孩子在思維上是能夠理解和接受老師的，只是他在情緒上還需要發泄。這時你越是否認他的思維，反對他的情緒來勸解他，孩子的反抗就會越激烈。

青少年時期的孩子的情感遠超童年期，這時的家長需要跟孩子有共同語言，甚至共同愛好，或者能和他一起解決一些問題，達成同盟。

當孩子產生情緒波動的時候，家長們首先應該接受孩子的情緒，并且分清楚，孩子表達的是他的情緒，還是思維。下一步就是站在孩子的角度去理解他的情緒，與孩子站在同一戰線上。等孩子發泄完情緒后，回到理性的思維上再跟家長對話，就很容易溝通了。

青春期的孩子對老師有抵觸情緒，家長往往會勸解孩子，老師的做法肯定是有他的道理的。結果越是勸解，孩子越是抵觸。

這是家長經常步入的一個誤區，其實對于外界產生的變動，孩子在思維上是能夠理解和接受老師的，只是他在情緒上還需要發泄。這時你越是否認他的思維，反對他的情緒來勸解他，孩子的反抗就會越激烈。

青少年時期的孩子的情感遠超童年期，這時的家長需要跟孩子有共同語言，甚至共同愛好，或者能和他一起解決一些問題，達成同盟。

當孩子產生情緒波動的時候，家長們首先應該接受孩子的情緒，并且分清楚，孩子表達的是他的情緒，還是思維。下一步就是站在孩子的角度去理解他的情緒，與孩子站在同一戰線上。等孩子發泄完情緒后，回到理性的思維上再跟家長對話，就很容易溝通了。