QCE——家長說

教育從不是單方面的，只有家庭、學校、社會共同努力，才能達到最 好的效果。尤其是家庭教育，其與學校教育，就像自行車的兩個輪子，缺一不可。

國開QCE一直致力于培養身心健康的孩子，愿與家長合力，攜手構建有溫度的家校共同體。

學校會定期邀請家長代表來校演講，與廣大家長共同探索孩子的教育心得，并分享擇校經歷和就讀心得。這次我們有幸請到了11年級Stephanie媽媽，為我們帶來寶貴的經驗分享。

家長代表

Stephanie媽媽

尊敬的各位校長，老師，家長朋友們，大家好！

我是11年級郝萱晗媽媽。去年還有前年的這個時候，我也是坐在這里進行高中擇校的思考。我們該如何選一所適合孩子的學校，中考過后該何去何從呢？

在這里，我將擇校的歷程以及近一年孩子在國開QCE學習，生活的情況給大家做一個簡單的介紹。

女兒初中在市南區一所不錯的公立學校就讀。學業壓力非常大，寫不完的作業，刷不完的習題。每天睡得很晚，家長既心疼又焦慮。即使這樣，要擠進前幾名的優質高中，繼而考上一個理想的重點大學，難上加難，幾率很低。

這時候，我在想，我們的孩子有沒有機會能接受更優質的大學教育呢？我將目光轉向國際教育，國外的大學教育資源相對豐富，教育理念，教育體制更為優越。

這之后，我參加了幾次的國際教育展，對島城的國際學校，國際班以及考培機構，進行了深入了解和比較。非常幸運的是我們關注到了國開QCE這所學校，經過幾次探校，覺得它是性價比最 高的。它的優勢表現在一下幾方面：

No.1官方辦學

學校是澳大利亞昆士蘭州政府官方辦學，有強大的后盾，無論是學校管理還是學術管理都有強有力的支持。

教師配比高，經過接觸老師們不僅有豐富的專業知識和教學經驗，還有很高的職業素養，教師隊伍富有活力，跟孩子相處亦師亦友，對孩子有正向引導。

No.2教育理念

經過幾次探校，對校長們的教育理念深表認同。張紅校長關于全人培養，做負責任教育的理念給我們留下深刻印象。

BILL校長和余校長談到在高中時期努力培養孩子們的各種技能，尤其是語言能力，為日后的大學學習生活打下堅實的基礎，更好地適應大學生活。

No.3一對一升學

最讓我們感興趣的是學校從入學開始就進行的一對一升學指導。學生們在老師的指導下確定理想的學校，明確入學要求，分析自己的差異，確定努力方向及具體實施計劃。

明確的目標能激發孩子的學習興趣，學習起來動力十足。更為難得的是同學們在指導老師的引導下會對專業進行思考，主動去了解各種專業及將來相關的工作機會。這樣，孩子們能根據自己的興趣選擇專業，可以少走彎路。

在2020屆畢業典禮中，Stephanie與同學表演了英文歌曲演唱的節目

中考后，我們選擇了QCE作為新的起點。一年來，實踐證明我們的選擇是正確的。我分享幾個方面。

1、引導式教學多方能力培養

首先，在學習方面。QCE的教育體制與普高不同，引導式教學使孩子學習的自主性，自律性都有很大提高。課程內容由原來的應試教育轉變為啟發式，能力培養。將來大學采用的考試作業形式在高中階段都在慢慢培養。寫論文，做演講，小組討論等新的學習形式正成為學習日常。

學校注重培養學生的思維能力，創造力。這對之前應試教育的孩子有很大的挑戰。在老師的幫助下，孩子在逐步適應新的學習方法，養成好的學習習慣。值得欣慰的是孩子的成績一直名列前茅，在詩歌寫作和英語書寫比賽中取得了第 一的好成績，上學期末得到了學校的嘉獎。

在學校組織的春游中，Stephanie與老師和同學們合影

2、家校溝通零距離我與孩子共成長

讓家長感受最深的是密切的家校聯系。家長每周都能詳細了解到孩子在校情況。任何問題都可以尋求老師的幫助。家長會是一對一形式，班主任，各科老師和升學指導老師共同參與，家長可以深入了解孩子在校表現，學習目標及差異，以及努力方向，老師也會對孩子的問題提出改進意見。

我在與孩子溝通有困難時常常聯系班主任焦老師，她給我很多建設性的意見，幫我們改善親子關系。我慢慢地學習改變與孩子的相處方式，多鼓勵，理解，包容，讓孩子在寬松的家庭氛圍中成長。

3、寓教于樂學習愉快無負擔

學校也安排了豐富的課內外及社團活動。上學期有戲劇，舞蹈社團，這學期參加了攝影社團，并在樂團擔任主唱。戶外活動有參觀博物館，游樂園活動，還舉行了趣味運動會。豐富活動中培養了孩子各方面的能力，也讓孩子們放松身心，寓教于樂。

另外，學校的后勤**工作也非常到位。食堂營養又豐富的配餐。宿管老師在生活中細致入微的照顧，為孩子們愉快的學習生活提供有力**。

Stephanie同學參加趣味運動會的托球賽項目

高中階段正值青春期，孩子身心各方面都面臨巨大的變化，作為家長更要關注孩子的發展，有幸碰到有這樣一所負責任的學校，家校共育，家長放心，孩子安心。

我堅信，孩子們在這樣有愛的環境中會發展得越來越好，順利地過渡到理想的大學生活。在此我要特別感謝各位校長，各位老師對孩子的耐心引導，鼓勵和培養。