1、童裝流行色與地域時尚的聯系

很多國家皆有完善的童裝流行色的研究與發布，所發布的流行色。不僅符合全球童裝色彩流行趁勢，而且突出不同地域童裝色彩的差異與特色。研究童裝色彩流行趁勢，可以指導消費市場。

2、童裝色彩和兒童心理與生理特性的聯系

服裝色彩潛移默化地影響兒童心里。兒童專家研究發現，0~2周歲的嬰幼兒視覺神經尚未發育完全，色彩心里不健全，在此階段不看用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺神經，同時嬰幼兒的皮膚嬌嫩，淺淡色可避免燃料對皮膚的傷害，因此對0~2周歲的嬰幼兒，顏色以白色為主，按照性別和衣服種類稍作區別，如淺藍、淺粉、奶黃色等。2~3周歲的兒童視覺神經發育到可辨識顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。4~5周歲的兒童智力增長較快，可以認識四種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的顏色，因此幼兒服裝鮮亮而活潑的對比色，三原色，給人以明朗、醒目和輕松感。此外，以色塊進行鑲拼、間隔也能達到活潑可愛、色彩豐富的效果。6~12周歲是培養兒童德、智、體全面發展的關鍵時期，童裝色彩的使用全直接影響到兒童的心里素質。專家通過試驗觀察發現，從小穿灰暗色調服裝的女童，易產生懦弱，羞怯，不和群的，若換上橘黃或桃紅色的鮮亮服裝會改善女童孤僻、無靠的心里狀態。經常穿緊身的深暗色的男童易不安，并可能伴有壞癖，若換穿黃色與綠色系列的溫和色調的寬松服裝，男童的心態可轉變，趁向乖順和聽話。此外，在特定環境中童裝色彩還起到呵護作用，如孩子的雨衣要使用醒目的鮮亮色彩，以便在灰蒙蒙的雨天里避免交通事故。經常在夜間外出活動的兒童，其著裝色彩應加反光材料和熒光物質，易引起行人和車輛的重視與警覺。12周歲以上的中學生，日常著裝應降低色彩的彩度和純度。