當前，世界經濟形勢千變萬化，產業形態紛繁復雜，產業結構調整迅速。文化創意產業越來越多地受到世界各國的廣泛重視，并已成為發達國家的支柱產業。我國也將大力發展文化創意產業并已將其作為“十一五”規劃的一個重點。然而，高速發展的文化創意產業，既給我們帶來了機遇又給我們帶來了挑戰。深圳市大樂文化傳媒有限公司大樂音樂教育中心正是在這種挑戰與機遇并存的大環境中應運而生，如何去適應這個高速發展的產業，并有所作為，是非常值得企業在發展中研究的課題。

我們的產業人才，特別是音樂傳媒專門人才仍然十分匱乏。近年來，長期受到西方傳統音樂體系一元化價值觀影響的我國各類藝術院校，普遍處在一種極其尷尬的境地：一方面，由于普遍“擴招”，許多校園已人滿為患；另一方面，大批畢業生長期“滯留”在家，不能及時就業。究其原因，傳統藝術學科培養的研究型人才，社會需求基本飽和。而在文化創意產業迅猛發展的今天，多元化音樂教育體系培養出的、具有一定技能的復合型人才卻無法滿足文化市場的需求。如何培養出社會適用型音樂人才，無論是政府辦學機構還是社會辦學機構都是尋求突破的新出路。深圳市大樂文化傳媒有限公司大樂音樂教育中心為培養適合社會需求的音樂人才，打破傳統的音樂培訓教育模式，以培養學員興趣為前提，樂愚于教，以舉辦音樂交流活動和擇優參賽等多種學習與實踐相結合的新型教學形式，促使學員在音樂交流中提升自身音樂素養。

對于社會音樂教育機構走向商業化和產業化道路，社會各界持不同的態度和看法。社會音樂教育機構商業化的體現在：教育辦學模式的商業化，教育機構制度的商業化，生源招納的商業化。在商業化的過程中，同時也涌現出了許許多多教育機構、教與學三方的矛盾。如一些教育機構為了謀取利潤的大化，而忽視了教育的本質；還有就是師資力量的培養和利益分配的不合理，導致師資素質與教育質量的嚴重失衡；再一個就是教學過程管理和服務體系的不完善，導致生源的流失和脫離了教育的本質。然而，這種矛盾的出現也是必然的，如何協調與解決好這些矛盾，才是重要的。個人認為，社會教育的商業化是不可阻擋的，行業發展的必然趨勢。當然，教與學必須達成“雙贏”的結果。

社會音樂教育機構產業化體現在：社會音樂教育教師管理的產業化，社會音樂教育教學過程的產業化，社會音樂教育教學成果的產業化。師資團隊的建設與管理，在很大程度上決定了一家教育機構的辦學規模、教學質量和品牌形象所能到達的高度；教育過程的管理也是體現了一家社會教育機構的成敗關鍵：應試式教學模式早應被淘汰，特別是音樂教育，社會真正需要的音樂人才是實戰型人才，而音樂教育也應為適應這種需求而調整教育過程的管理模式，建立優秀的服務體系，達到理想的教學效果。

顛覆傳統音樂教育模式，大樂音樂教育為社會培植適用型音樂人才。大樂音樂教育中心，擁有國內頂級的音樂教育人才，極力打造華南區社會教育優秀師資團隊；不斷優化教育流程與管理，建立優秀的服務體系。并確立了全新的的教學理念：顛覆考級苦逼教育，樂寓于教；音樂教程僅作輔助，培養興趣；參加音樂交流活動，見多識廣；擇優報名著名選秀 開啟星途。