四步學習法：讀懂——聽熟——背會——用起來

（適用范圍：初級階段者，即大學英語四級以下，英語專業一年級）

人類已經研究了幾千年外語教學法，但研究怎樣教多，怎樣學少，而后者才是廣大學習者關切的。我們看到的是，教師疑惑少，學生疑惑多。學生問老師怎么學時，老師往往不能提供令他們滿意的答案，因為這個問題老師沒怎么研究，此外老師往往是英語專業的，他的個人經驗對非英語專業學員沒有指導意義。根據作者多年的教學研究與教學輔導實踐，作者認為“讀懂——聽熟——背會——用起來”這套四步學習法是行之有效的。

這套學習方法的大特點是：練！為什么？因為語言是技能，不是知識。騎自行車、游泳、打羽毛球是技能，語言跟它們一樣。因此，流利的英語是練出來的，不是研究，推導出來的。英語學習本質上是體力勞動。

為什么要這樣排序？根據“輸入—輸出”理論，聽和讀是輸入，說和寫是輸出。這個理論認為，輸入量要遠遠大于輸出量才能產生輸出，換句話說，輸入100，輸出可能才20。輸入—輸出理論還認為，小孩子在開口說話之前，往往有一個沉默期，這段時間他在大量地輸入語音信息，當輸入量達到一定程度時，開口說話就水到渠成了。閱讀與寫作的關系也是一樣，你沒有大量的閱讀沉淀，就寫不出像樣的東西來。讀懂實際上是視覺輸入，或文字輸入；聽熟是聽覺輸入，或語音輸入；背會是內化輸入內容，同時為輸出做前期準備，用起來標志著學習過程結束，這些東西真正屬于你了。

在實施四步學習法之前，我們還要選好教材，選教材級別時，一般采取I+1原則。I=你已掌握的，1=你未掌握的。換句話說，選擇80%熟悉，20%陌生的教材，這樣信心更足，效率更高。教材中需要聽背的的內容是指課文和對話，練習屬于第四步——用起來。

為什么要讀懂？讀懂是學習的重要步驟。不懂的東西再怎么聽，還是不懂，硬聽只會浪費時間。注意：我們在實施這四步時，不是先看聽力原文再去聽，而是邊聽邊查看聽力原文，邊聽邊弄懂。全部弄懂后才開始進入聽熟階段。

為什么要聽熟？標準的發音主要是聽出來的，不聽熟就學不到地道的語音。聽是增強記憶的佳途徑，聽是積累詞匯的佳途徑，聽是積累句型的佳途徑，聽是歸納語法的佳途徑，聽是學習語言的原始、自然、有效的途徑，任何獨辟蹊徑的做法都是違背自然規律的，因而也是低效的。聽、說、讀、寫，聽為先。一個五歲的孩子，詞匯量可達到5000個，他表達流暢，敘述準確，幾乎沒有語法錯誤，這種能力是聽來的。聽不僅是交流的基礎，即使在非交流語境中，聽也可以單獨帶來樂趣，當你能夠用這種技能輕松地獲取信息或自娛時，這種快樂是無與倫比的。

為什么要背熟？這是內化讀懂和聽熟內容的重要步驟，也是開口前的準備。背熟是積累，當你積累了大量的詞匯和句型后，你的語感就形成了，考試時一看就知道應該怎么選擇。

為什么要用起來？語言一旦用起來就不用再擔心忘記了，所謂“用進廢退”。語言用起來才算完成了學習過程。語言用起來才有生命力。用起來是輸出——根據實際需要說和寫。怎樣用起來？可以用英語的方法很多，除了工作之外，還可以與老外交談，去英語角，同學朋友間對話，到QQ群聊天，寫作文，寫日記，看電影，讀報，瀏覽網站，讀寫Email，做練習，參加考試，翻譯文件等。