①游戲可以給學生的活動提供一個有意義的情景，幫助學生進行語言交流。

②游戲給學生使用和學習語言提供了機會。

③在游戲中，學生使用語言是為了交流，所以他們關注的是語言的意義，而不是形式，這符合小學生學習語言的特點----意義領先。

④對小學生來說，游戲是有趣的。學生在愉快的學習氛圍中，愿意嘗試剛學的新語言而不害怕犯錯誤。

⑤一些游戲在幫助學生發展語言能力的同時，也能發揮學生的想象力、協作和互助的能力。

讓我們來看看看老師的一些小游戲：

 1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老師說“Hello, …”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”， 小朋友用句型“I’m a …”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“Hello, …”請該小朋友上火車，三人繼續開火車。游戲反復進行，直至全體小朋友都上火車為止?？梢蚤_著火車到戶外進行游戲。

2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的后一個動作不能動?！矮C人”走到各個小動物面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”捉走。游戲可以反復進行。

3、超級打手：將字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片貼在黑板上，請2至3名小朋友站到集體前，每人手中拿一個塑料錘子，背對黑板站好。教師說一個字母，小朋友迅速轉身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復說出字母。游戲可以反復進行數遍，多請一些小朋友參與游戲。

4、過小河：教師手中拿Aa至Ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。

5、機器人：請全班小朋友扮演機器人，當老師發出動作指令時，小朋友模仿機器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。