提到英語學習，很多學生便想到英語語法，因為在他們看來，語法一直成為他們學習當中的一個困惑或者難點。同時，語法作為英語學習的基礎部分，它的重要性是顯而易見的，沒有必要的語法知識，將不能正確地分析閱讀里面的長難句，從而影響閱讀的效率;沒有相當的語法知識，將不能正確地創作出符合思想的句子，從而影響寫作的效果。那么如何才能掌握好這一塊內容，使它真正的輔助大家得當地運用好英語，使英語真正地成為自己的一把“利劍”!

教育科技集團宜昌學校詞匯、語法主講教師蘇東陽結合教學過程中的遇到的實際問題為大家介紹一些獨特的方法，幫大家走出語法的困境。

首先，筆者想談一下如何從辨析、類比的角度來學習語法。

因為我們都知道，零碎的語法點有很多個，但這些獨自的語法點之間必然相互聯系(存在著相同點和異同點)。所以大家如果能夠將這些有聯系的點放在一起，辨析他們之間的同和異，可以對這些語法點有更深的理解，這樣就可以更加容易地記憶和學習應用。例如，在冠詞的用法這一塊，很多同學不理解in the hospital 和in hospital 之間究竟有什么不同?在這里，要告訴大家的是，從理解的角度來看，不加冠詞的時候表示的含義就是“生病住院”(與hospital這一名詞的含義相關，即與有病治病相關)，加冠詞的時候表示的含義只是強調的地點hospital,像這樣的相聯系的一組語法點我們就可以放在一起記憶，同時還可以總結出一種規律(語法本來就是一種現象，也稱規律)，此時，如果將hospital換成school，構成另外一組go to school和go to the school ,對于大家來說就會更加熟悉，因為它們(加冠詞和不加冠詞的含義區別)之間的聯系是固然存在的;再如many 與many a 的用法，我們也可以比較記憶(因為都是關于many的用法)。Many后接可數名詞復數(這是眾所周之的)，而如后面接一個a,那就只能接可數名詞單數，在用法上面，與many相對應的謂語動詞用復數，與many a 相對應的謂語動詞一定只能用單數。

所以大家在平時的學習過程中要善于總結這些相近，有聯系的語法點，然后在理解的角度上對它們進行辨析，這樣可以讓大家能夠更加系統地學習語法，更加容易去發現語法體系中的種種現象和規律，更加高效地吸收和消化復雜的語法知識。

其次，對于很多同學感覺語法知識學起來很枯燥，筆者又推薦一種方法---聯想或者在生活交際中積累語法點。

例如對于詞組have a word with sb和have words with sb 之間的區別，很多同學經常容易混淆。大家可以采取生活場景來聯想，前者表示與某人交談，后者表示與某人吵架(聯想在日常生活中，吵架的時候人的情緒很激動，單位時間內口中所冒出的字數要遠遠大于平時講話時的速度，這就可以很自然的聯系到words就是很多個word,此時word就表示字，那么后者的字明顯多于前者的字，所以后者表示吵架是理所當然的)。再如，有些語法題目所考查的點就是生活中的某一場景，下面就關于過去進行時跟大家舉些實例，在路過叉路口時，往往由于沒有在意而走到了相反的方向，此時就可以想到剛剛的沒注意是瞬間的，用i was not noticing;還有生活中經常發生的一幕：剛剛沒有看到某人或者某一樣東西感到很可惜，原來是自己在那一瞬間或時刻正在做其它的事情，如用I was staring 或者I was reading 來表示可惜。

以上兩種場景都是在中高考試題中經常見到的，筆者跟大家列出的英文部分都是被選的答案(過去進行時的考點)?？梢?，運用場景聯想不僅可以讓大家感覺到語法不再那么枯燥，可以更加形象地理解每一個語法點，獲得更加深刻的印象，同時也可以讓大家在生活中就可以提前接觸試題，從而在考試的時候能夠更加熟悉，更有信心地去面對考試。

語法原本不枯燥，也不難，可能是因為大家沒有找到合適的方法，或者沒有從深層次去理解語法本身，筆者向大家提供了這樣的方法，旨在希望同學們能夠適應語法學習，喜愛語法學習，認識語法學習(發現然后攻克)，終戰勝語法學習!