前言：很多學員在即將要去海外留學時沒有進行科學地規劃，以至于到后手忙腳亂，無所適從，甚至導致留學申請的失敗。本次就讓我們看看天道教育資深留學顧問金蘇老師為大家詳細分析如何將興趣轉變成申請中的強大優勢吧。

留學顧問：金蘇

國際化教育先驅，北京大學狀元班雙學士，而后獲百萬級獎學金留美攻取教育學和心理學雙碩士。資深學業規劃師、學生心理咨詢師，曾先后受邀20余省市進行300余場經驗分享講座。擅長從學生家長的溝通中尋找切入點，打消學生畏難情緒和內在抗拒心；再以自身經歷激發學生前進動力，挖掘潛能樹立目標，被譽為潛能開發的“魔術師”，已成功幫助全國各地數萬學子提高成績，得到北大、清華、斯坦福、耶魯等國內外名校的青睞。

Q1：留學的長期規劃中什么重要?

興趣為重要，換句話說就是找到自己的興趣所在。如果只是簡單了解一些名詞，招生官是不會認可的。這就像我們說為什么對一個姑娘感興趣，因為“她眼睛漂亮”，這樣就一輩子當單身汪吧。招生官認可的興趣，是有足夠的了解，有足夠的知識積累。很多家長或學生認為乏善可陳的興趣其實大有可言。畢竟寫在申請材料中的興趣可以杜撰，但是知識得積累在于平時點滴，裝不出來，也造不了假，沒有發自內心的真是的熱愛是做不到的。

如果你對某個領域的確很感興趣，那就不能僅僅做一個課題、發一篇文章就了事，需要對這個領域不斷地探索。

通常我們會安排學術導師，帶領孩子結合相關學科的前沿或熱點進行不斷地探究，讓興趣點既廣泛又深入。比如蜂巢的構筑和現代建筑的通風；螞蟻洞穴高通過率不擁堵的原因;動物界的儀式化行為，微表情與內心活動的鏈接……

這些研究不用達到放射弧衰變的二項式分布這種晦澀的難度，只要展現觀察問題、發現問題，并運用科研手段去解決問題的思維方式和行動過程就很好了，然后在這些前沿的討論中不斷積累知識，形成自己日趨成熟的辯證思維。可見活動規劃的重心就是：找到興趣點并不斷挖掘。

Q2：如果只是有興趣做一點小研究，很多學生都可以完成，如何才能脫穎而出吸引招生官呢?

天道的策劃團隊每天絞盡腦汁的也是如何充整合學生的興趣和研究，爭取在感興趣的領域帶來一定的改變。這就體現了一個孩子研究能力之外的領導力和影響力，這興趣的層次就又高了一級，說白了就是把把學術活動非學術化，對周圍的community產生一些影響。

如果你做圖書管理員，不妨設計一下圖書流動的行為數學模型，或者對讀書喜歡的社會化普及做一些宣傳;如果你去景區游覽義工，不妨關注下當地動植物保護，然后學習ArcGIS合理化景區限流和游覽路徑;如果你住在大城市，那是不是也可以關注細外來人口，做一些特性和問題調研，從而呼吁深灰關注……

這些是在個人研究能力之外，更體驗個人領導力和服務社會情深的，這種情懷的東西，是建立在客觀研究的基礎上，又拔高一個層次，幫助我們在眾多申請者中脫穎而出。

Q3：活動做到多大的影響力才能為申請加分呢?

姑且不說我們這些計劃后能獲得什么大獎，發表多少文章，畢竟人們不期待所有高中生都能改變世界，只要讓招生官看到改變世界的想法和勇氣就好了。這其中展現的求知欲、開創性、能量、視野和積極心態，讓招生官相信，來到大學我們孩子一定能對周圍的同學產生積極的影響，我們未來一定能夠為社區做一些正面的貢獻。這就夠獲得高校的青睞了。

Q4：如果孩子沒有明顯的興趣呢？

很多孩子都說“我想做，就是不知道做什么”，這個時候我們就會把申請團隊的老師請到一塊去做頭腦風暴。每個孩子都是獨特的，她總做了一些事情自己不覺得怎么樣，而其實很有挖掘的必要。就好像有個女孩子喜歡給娃娃做衣服，我們幫助他策劃了環保時裝展，然后她還發動小伙伴一起去改造社會捐贈的衣服。還有的孩子喜歡烤蛋糕，但是蛋糕很不適合糖尿病人，所以他就改造食譜，還發明適合各類病人的點心零食……這些研究受到的社會的關注、媒體的報道或知名學者贊譽，都是對我們興趣探究的認可。所以我們現在要做的就是馬上行動，找到孩子真正的興趣，然后留出充足的時間去挖掘和展示自己的與眾不同，如此一來定能在申請途中拔得頭籌。