導讀：廣州立行學校是一所著力打造高考復讀、中考復讀、藝考生文化課、港澳臺聯(lián)考等項目的學校，作為專業(yè)的輔導學校，立行有雄厚的師資力量、先進的管理模式，并取得了優(yōu)秀的教學成果，廣受贊譽，滿足大眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。具體詳情一起往下了解~

學校簡介——

廣州立行學校隸屬于立行教育集團，著力打造高考復讀、中考復讀、藝考生文化課、港澳臺聯(lián)考等項目。

立行學校作為專業(yè)的高考輔導學校，師資力量雄厚、管理模式先進，取得了優(yōu)秀的教學成果，廣受贊譽，滿足大眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

學校擁有一支經(jīng)驗豐富、技能精湛的教師隊伍，教學質(zhì)量高，為學生實現(xiàn)大學夢提供強大的智力支持，并且擁有成熟的教學管理模式，制定記錄學生成績起伏的成長檔案，提供專業(yè)的教學指導，同時對每位學生設計不同的學習路線，做好針對性輔導和高效化學習。

教育理念：立行學校始終秉承的中心理念是為每位學生的全面健康發(fā)展創(chuàng)造無限空間。

教學特色： 立行學校注重基礎(chǔ)學科的扎實教學。開齊開全國家課程，開發(fā)開設校本課程，鼓勵學生自主多元成才。

十大核心優(yōu)勢——

01.免費試聽，學員可到校免費試聽7天，即使交費后，試聽期內(nèi)不滿意也可以隨時退費，解決后顧之憂。

02.優(yōu)秀師資，現(xiàn)有教職工900余人，其中包括多名特級教師、正高級教師和高級教師，經(jīng)過多年的教師儲備和層層選拔，組成了一支年齡中等化、教學專業(yè)化、富有責任心的優(yōu)秀師資團隊。

03.嚴格管理，全封閉管理，全面、嚴格的校規(guī)校紀，班主任全程陪伴。

04.私人訂制 靶向定位，根據(jù)學生入學的測試結(jié)果，分析學生偏科科目以及常考知識點掌握程度，綜合評定后制定出學生提分曲線，并依托學校龐大的數(shù)據(jù)資源，制訂精確的復習計劃。

05.完善教學模式，精心打造考生專屬課程，實行“天天練，周周測，月月考”,并同步舉行各大考試。

06.因材施教 全程跟蹤，學生入學后即建立學生檔案，隨時填寫學生學習生活變化情況，

07.精細化教學，每班配備師資多達10人，全方位照顧每個學生。開設小語種班，是全省為數(shù)不多有多種小語種教學的學校。

08.特色教學，學校推行學生的養(yǎng)成教育和問題引導教學，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法,提升學習能力，通過推行養(yǎng)成教育管理體系和問題引導教學模式,培養(yǎng)了學生自我管理和自主學習的能力。

09.指導志愿報考，立行有完善的高考估分、報考一條龍服務，名師專家組成的填報志愿的大型報告會。

10.硬件設施配備齊全，硬件設施優(yōu)質(zhì)，為學生提供良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境。

部分師資介紹——

程瑞宏 / 優(yōu)秀教師

程瑞宏，骨干講師，漢語言文學專業(yè)，中科院心理咨詢師。擁有十余年高三畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗及多年班主任經(jīng)驗，近年來專注于聯(lián)考語文科目的教學與研究。高度熟悉高考及聯(lián)考的語文高頻考點，曾任學科組長、高三火箭班語文教師，負責總復習教材編寫與集體備課等教研工作，并連續(xù)六年擔任高三火箭班及復讀班語文教師，所帶班級在高考中創(chuàng)造了全員過線的佳績。

方曉紅 / 優(yōu)秀教師

方曉紅，從事教育工作34年，擔任班主任工作15年，2001年被推薦為區(qū)數(shù)學骨干教師，曾三次帶領(lǐng)班級取得高考數(shù)學成績?nèi)珔^(qū)位居首位，并榮獲區(qū)高考先進及市高考先進稱號。連續(xù)10年輔導學生參加區(qū)數(shù)學競賽，學生多次獲得一等獎。幫助學生高效備考。曾在廣東省教育編輯部發(fā)表論文，并于2004年、2005年獲得湛江市數(shù)學學會論文一、二等獎。

韓利萍 / 優(yōu)秀教師

韓利萍，中學英語高級教師，四川省優(yōu)秀班主任，市級高考優(yōu)秀教師。擁有40余年高中英語教學經(jīng)驗，其中包括17年高復班教學經(jīng)歷。始終秉持“走進學生，溫暖自己”的教育理念，致力于追求情感交融的教學境界，幫助學生高效備考。

徐水蓮 / 優(yōu)秀教師

徐水蓮，資深的中學高級地理教師，擁有近十年的豐富教齡，現(xiàn)任學校地理教研組組長。在學科教學領(lǐng)域辛勤耕耘，課堂教學獨具特色，以“情境探究”為主要模式，巧妙創(chuàng)設各類地理情境，引導學生深入探究，著重培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，讓學生深刻理解人類與地理環(huán)境相互依存的關(guān)系。在教學過程中，不僅關(guān)注課堂教學，還將“問題驅(qū)動+多元評價”模式貫穿于課堂內(nèi)外。通過巧妙設置問題，激發(fā)學生的思維活力；采用多元評價方式，全面、客觀地評估學生的學習成果。

林知新 / 優(yōu)秀教師

林知新，高級教師，長期堅守高三教學一線。身為市學科帶頭人、市學科中心組成員，同時擔任省級奧林匹克化學競賽教練，在教育領(lǐng)域成就斐然，先后榮獲省市級教育教學多項榮譽。在教學中，十分注重激發(fā)學生對化學學科的興趣，針對學生的特點，精心設計教學環(huán)節(jié)。著力培養(yǎng)學生主動學習、協(xié)作學習的能力，課堂上組織小組討論、項目合作等活動，讓學生在交流互動中深化知識理解。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生積極思考，營造教學相長的良好氛圍。

學校環(huán)境——