導讀：工業機器人介于機械、電子、自動化控制和計算機等學科之間的一門交叉學科。與傳統的機械制造相比，工業機器人應用具有更高的自動化和智能化水平，更加高效、精確、安全和穩定。小編推薦一家在青島開辦的有關工業機器人技術培訓的機構——焜曦教育

什么是機器人?——

機器人是一種能夠自主或半自主執行一系列復雜任務的智能機器，涵蓋了機械設計、電子工程、計算機科學、人工智能等多個學科領域。機器人不僅能夠自動執行任務，還可以根據人工智能技術制定的原則綱領行動，協助或取代人類工作。

什么是工業機器人?——

工業機器人介于機械、電子、自動化控制和計算機等學科之間的一門交叉學科。與傳統的機械制造相比，工業機器人應用具有更高的自動化和智能化水平，更加高效、精確、安全和穩定。該專業要求學生掌握相關技能和技術，理解各種機器人結構和工作原理，掌握機器人編程語言等，能夠獨立完成工業機器人的應用與維護，編程與設計等工作。

工業機器人開設的課程?——

電工基礎及實操、電子技術基礎及實操、機械基礎、機械裝置調試技能訓練、PLC、自動控制原理、傳感器與檢測技術應用技能訓練、CAD 制圖，工業機器人操作、安裝、調試、維修、維護、編程、設計等。

機構簡介——

焜曦教育集團自 2012 年起，十幾年來一直專注于工業機器人技 術人才的培養，通過深入有效的校企合作，打通產業鏈、創新鏈、教 育鏈、人才鏈，在濟南、青島、煙臺、濱州、淄博、德州、威 海、泰安、濟寧、石家莊、西安等地設立校區和實訓基地，配置經驗 豐富的雙師型老師和工程師手把手教課，開發獨立的課程體系，采用 理論、仿真、實操相結合的項目式教學模式,深化產教融合，產、學、 研一體化，強化校企協同創新，已與200 余家企業單位和 30 余家大、 中專院校建立合作，建成校內實訓基地 50 余個，培養專業技能人才 數十萬人。走出了一條具有自身特色的技能型高水 平促就業的發展道路，經過多年的發展，焜曦集團已成為集人工智能 機器人研發、設計、生產、培訓以及學歷教育于一體的綜合性單位。

辦學特色——

1.產學研一體化：具備獨立生產研發的能力，學生教學和實訓充分融 入生產研發的過程。

2.項目式教學：以項目為主線，將項目中所用的知識點進行拆解，形 成課程體系。

3.雙師型教師：專業教師具有企業工程師的雙重身份，具備豐富的實 踐經驗。

4.國學學堂：以傳統文化為根基，感化引導學生，喚醒學生學習的內 驅力。

5.家校共建：跟家長建立溝通橋梁，時時通報學生在校情況，實現家 校聯合，共同培養，使學生成才、成功。

師資介紹——

曹培宏

高級工程師、高級技師，畢業于山東工業大學 82 級自動化專業畢業。

主講工業機器人原理、PLC 可編程控制器、工業 機器人編程、實訓。

鹿保衛

電氣工程師，研究生學歷，山東交通學院電氣自動 化專業，獲得 CAA 自動化與人工智能創新團隊獎，作品 獲得中國智能車未來挑戰賽亞軍。

主講電工電子技術、PLC 實訓

盧彥龍

高級工程師，研究生學歷，青島農業大學（本科院校） 特聘機器人編程、設計的高級講師。

主講機器人維修、維護、編程、設計

黃丙龍

職業規劃師，高級人力資源管理師，畢業于青島科 技大學，特聘講師，高級咨詢師。

主講工業機器人工程師職業規劃、職業發展。

孔翔

高級工程師，山東省職業教育青年技能名師，科沃 斯工業機器人特聘工程師，畢業于濱州學院機械自動化 專業。

主講機械基礎、CAD 制圖

劉茂山

高級工程師，青島理工大學碩士研究生，固高科技 研發師，青島科技大學特聘實訓師。

主講工業機器人原理、工業機器人編程。

教學模式——

1.教學上采用理論、仿真、實訓“三位一體 ”教學方式，學生能 學到真正的技術，掌握真正的技能。

2.根據學生的興趣、愛好、特長以及學生的學習基礎分層次教學、 多方向培養，從而達到因人施教，因材施教的教學模式。

3.學校進行階段性學習和測考，考試合格，進入下一個階段的學 習，考試不合格，繼續本階段學習，直到考試合格。

4.學習專業知識，掌握專業技能為主體，并開設了素質課、人文 素養教育、心理咨詢、國學、崗前培訓以及體能訓練等課程，使學生 德、智、體全面發展。

教學現場——

機構環境——

課外活動——