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中文學習課程專注漢字教學是一項持之以恒的事，因為漢字實在是太難了對于外國人來說。
一般母語非中文的漢語學習者普遍都覺得漢字難學，因為漢字自成體系，跟印歐語系的字母書寫完全不一樣。結構復雜、筆畫繁多、筆順講究。呂必松認為在對外漢語教學方法方面 ,漢字教學要注重從筆畫少到筆畫多，從獨體到合體的原則 ;利用“六書”象形、會意、形聲、指示、假借、轉注；音、形、義結合教學。
形聲字教學方法
中文學習課程將漢語的形聲字的偏旁歸類，有助于幫助學生掌握漢字的學習規律，充分調動學生的想象力，提高學習漢字的熱情。
漢字解釋的技巧
漢字“音、形、義”三要素之間的關系，是解釋漢字的基本依據。析音，形聲字不僅析旁，而且析音。這種方法可以舉一反三，但是不可以盲目應用，少部分字并不適合這種方法。析義，根據結構解釋漢字。漢語學校總結：析形、析音、析義是掌握漢字的重要技巧，在對外漢語的教學。
中文學習課程專注漢字教學是一項任重而道遠的任務，只有在多加研究的基礎上才能使外國人更容易學會漢字，使漢字的傳播得到更大的推廣。
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