兒童教育是每個家長都關心的事情，對于現代兒童讀經的問題，很多人都有疑惑，今天我們來看看集儒釋道文化于一身的南懷瑾老師如何看待這個問題。希望幫助解答諸位父母的疑惑。

問：讀經與經濟效益有沒有脫節？

答：如果父母所希望的經濟效益的定意，是讓每個孩子們從學校畢業出來，在社會上，就能找一份工作，可以賺錢謀生致富的話，那么有的人讀了大學、碩士、博士，找不到工作的還很多呢！

至于說讀古書出身，將來到社會上找不到工作，賺到錢或賺不到錢，誰做結論？可能讀了古書在社會上更好哇！

比如說，我就是讀古書，背古書，我的經濟效益好像比你們都好一點。至于讀了古書以后，怕孩子長大以后沒有經濟效益，這種想法是錯誤的。孩子們背誦古書，真的把古文背好，智慧開發以后，讀現在學校的教科書，一看就懂了，這效益已經出來了。

我們看到現在的教育方法，每個孩子從小學到中學，書包越背越重，眼鏡越戴越厚，晚上做功課到九、十點，天天考、年年考，考了高中，初中讀的東西不要了，考了大學，前面的東西都不要了，這都是浪費。

如果用背誦的方法，把文字基礎、文化基礎打穩了以后，讀這些教科書，并不要花幾年時間，只要幾個月，中學教科書就都會、都懂了。這樣可以節省好多時間，節省好多辦學經費。可是大家不懂。經濟效益的理論可以說是很大的。

問：現在工業這么進步，金融發展那么快，再反過來讀古書，中間有什么關聯？

答：工業發達，工商業作股票，經濟、金融發展的時代，也要知識啊，知識要智慧指揮，讀了這些古書以后，腦筋開發了，學知識就更容易了，智慧更高了，不但沒有沖突，還有好處啊！

問：小孩子功課很多，那么再讀這些古書的話，就沒時間了，而且也增加壓力。

答：現在在臺灣全省各地，臺北薇閣學校，以及在大陸很多小學，每天十分鐘，或每個禮拜只花兩次半個鐘頭時間來背書，等于一個禮拜只花一個鐘頭，就像唱歌嘛！這不會增加功課的壓力。

現在成果已出來，他們背熟了，中國字認多了，讀學校的教科書認得更快了，自己也理解進去，不會增加壓力，反而使他們更輕松愉快地打開腦中的思想，增加知識，一點都不妨礙。

我倒認為現在的教育制度，都在浪費青年的頭腦、精力，亂讀的書都沒有用。像我的方法，原來我叫我家的孩子不要去學校讀書，我說你們六歲起，我教你們六年，包你直接考上大學。可是孩子的媽不贊成這種做法，那只好聽他媽媽的嘍，所以孩子自己吃了苦。現在湖北武漢的一個孩子，父親教他背書，現在13歲，升大學。這也是一個案例，不但沒有浪費時間，還爭取縮短了教育時間。

問：還有一個問題，背完了永遠會記得嗎？

答：像我們是背書出身。對不起，還是記不得。可是到底記得不記得呢？記得。像我七八歲讀的書，我現在八十多歲，你提了那一點，我馬上都可以答出來，還是忘不了，理解了就忘不了。

現在學校里，6歲起，讀到20幾歲大學畢業，拿到博士，有時你問他，這十幾年當中學的東西，就答覆不出來呀，這是常有的事，很明顯的事。因為他不肯背誦，是應付臨時的考試，那樣叫做強記、硬記。“硬記不是背誦”，背誦像唱歌一樣，不用動腦筋。

現在的教育，假如是用腦筋強記，把腦筋都記壞了，這不是背誦。像有些人，大學畢業了，再去背書，用的方法是強記，不是背誦。因為他已經成人，就是強記，背誦是小孩，念“大學之道，在明明德……”是什么內涵，并不知道的，就是會唱、會念、這個叫背誦。

以佛學來講，背誦是進到第八阿賴耶識里去，記憶強記是第六意識的作用，是腦子表層的作用。比如一個小孩子學普通流行的歌曲，隨便一聽就背來了，他不要用心的，就永遠記得了，這就是背誦，硬記的不算數。

就像我們現在看那些領導人站在臺上拿講演稿一樣，是強記的。每天怎么樣講演，是秘書替他寫好的稿子，要點也是你說的，可是自己就記不住。

然后一邊演講一邊看稿子，這是現代人的作法。古代的人不會作這個動作。現在這些高級領袖，站在臺上背自己的演講稿，自己還不曉得是講了些什么東西，這是很丟人的時代。過去的學者也好，了不起的英雄領導哪里還會拿個稿子去講話，心理想的什么要點都有，就直接講出來。

我們小的時候，看到革命的老前輩，上臺演講從來不帶稿子的，但記錄下來就是一篇很好的文章。現代人長篇大論，站在那里，低著頭，戴個眼鏡，看一下，抬起頭講一句，講了上半句，忘了下半句，自己也不曉得講些什么，這就是不讀書、不記誦的問題了。

摘自《南懷瑾談兒童經典教育》