1、馬先榮老師的《CAD》“第六章 圖層、線型、線寬及顏色設置” 課題：教師備課充分，教材熟悉，通過復習舊課--講評作業--導入新課—講授新課，課堂教學組織層次清晰，教學重難點突出，語言流暢，語速適中，普通話標準。授課中軟件示范操作與PPT展示結合，利于掌握記憶重點知識。學生聽課認真，課堂秩序較好。建議講練結合更加細化，避免講多了再練習。不足：提問、互動不夠，學生容易開小差。

2、許一耿老師的《植物栽培與養護》“第五章第一節 園林樹木的修剪”課題：教師對教材內容熟悉，語速適中，教態自然，聲音響亮，肢體語言豐富。利用課件圖片拓展教學內容，結合實際生活講解原理，直觀性強，深入淺出，師生互動，學生紀律良好，氣氛輕松。教學方式如提問式復習舊課，引導學生看教材內容劃重點等比較符合學生實際。建議：公開課好提供完整教案，便于聽課教師了解該課時的知識結構。教學重點（整形修剪的原則）好多花點時間講解。

3、曹金梅老師的《基礎英語》“What do you do?”課題：課堂輕松活潑，教師語言親切，態度隨和，師生關系融洽，講課條理清晰，聽、讀、講、練相結合，懂得調動學生學習興趣，注重引導學生開口說英語，隨時補充生活中常見英文單詞和句子。教學方法多樣，提問、討論、跟讀、聽力等安排得當，板書規范，教學效果較好。建議：批評學生時候注意方式和語氣。

4、丁瑋瑋老師的《手工記帳實訓》“實訓四 帳簿的設置與分類”課題：教師對教材內容熟悉，教學重點難點突出，采用案例教學法、啟發式教學法，利用多媒體和實物帳本輔助教學，較直觀易懂。遇教學故障能冷靜處理、自然銜接。復習提問學生有全體問答，也有個別問答。互動效果較好，課堂氣氛活躍。但課件表格字較小，不便后排的學生或眼睛近視學生觀看。建議在實訓室進行現場演示教學效果更佳。

5、李祥鎮老師的《汽車構造》“啟動系 1、概述2、起動機”課題：教師對教學內容較熟悉，充分利用教學課件和教學動畫圖片，直觀性強，便于學生理解掌握抽象的構造原理學生裝認真聽講，安靜紀律良好。

不足：教學準備不夠，視線太暗，黑板未擦，有其他課程板書內容，容易干擾學生；教案編寫不夠規范，沒有章節、課程等，授課內容、時間安排等與教案編寫有出入；講課平鋪直敘，語速稍快，聲音不夠大（大教室的原因），學生容易聽覺疲勞；教學方法較單一，滿堂灌，師生互動較少。建議：把課堂設在實訓室，現場操作演示效果更佳。

6、李瑞真老師的《形體》“第八章第1節 健美操”課題：教師對教材內容熟悉，聲音宏亮，表述清楚，演示到位。教師把課堂設在戶外，采用示范教學法，講練結合，直觀性強，利于學生接受知識。有游戲互動，寓教于樂，課堂氣氛活躍，教學效果較好。不足：演示動作較快，個別學生跟不上，建議分解教學，學生掌握動作后再教新動作。

7、鄭美芳老師的《語文》“第九課 邊城”課題：

教師課前準備充分，補充大量課外知識和圖片及視頻資料豐富教材內容。對教材內容熟悉，教學重點難點突出，時間分配得當。組織教學規范有序注意課堂教學互動，課堂氣氛活躍，教學效果較好。不足：講課聲音偏小，個別字聽不清。建議語文課增加課前語訓環節，引導學生朗讀課文，加強學生語言表達能力的培養。