【課程特色】

1、嗓音機能的了解，增加學生唱歌的自信及歌唱欲望

2、對歌唱確定基本的概念，使學員建立一個好的聲音的審美

3、調整氣息的控制，掌握不同呼吸方法，呼吸、吐氣、換氣自如

4、建立正確的聲音概念和穩定的中聲區

5、共鳴腔的訓練，提高音質音色

6、不同音域的學生低、中、高聲區的技巧訓練以及混聲處理

7、歌曲的風格把握與音樂表現形式

8、歌曲研究與練習，要求做到聲樂演唱的基本表現狀態

9、簡單樂理知識的掌握

10、舞臺實踐與歌唱表演訓練學習

【課程內容】

K歌訓練之專業流行唱法課程(1-9級，演唱級)

唱流行歌時應了解和熟悉科學發聲方法的共通規律，努力改變自發式的用嗓習慣，將自己習慣的用嗓方式納入科學發聲的軌道。然后從共通的科學發聲規律中，努力尋找到通俗唱法聲音個性的依據。也就是說，每演唱一首歌曲時，從發音、共鳴部位到氣息的流動等諸方面，為流行歌曲的演唱尋找到合理性。改變純模仿或盲目用嗓的習慣，從感性的用嗓方式轉變為理性的用嗓方式。

“氣為聲之本”，“呼吸是歌唱的動力”。作為聲樂演唱藝術之一的流行唱法，同樣離不開氣息的支持。呼吸在演唱流行中的運用，當它與歌曲情感、歌曲風格相結合時，更有其獨特性。

K歌訓練之專業民族唱法課程(1-9級，演唱級)

中國現代的民族唱法，是當今歌壇三大唱法之一。民族新唱法由于借用了美聲的胸腹式聯合呼吸方法，吸氣量足，易于控制，高音區主要以頭控共鳴為主，增加了真假聲的混合，發出來的聲音亮麗、集中、穿透力強。以適當地運用口腔共鳴和胸腔共鳴，增大音量，加大民族聲樂的震撼力和藝術表演力。使高聲區不但亮麗，更有美聲學派金屬般的聲音。歌唱中，三個共鳴腔往往配合著使用，而不用美聲學派的混合共鳴的方法，目的突出民族性。在對語言的美化方面，胸腔、口咽腔共鳴的

作用雖然不如鼻腔那么直接和明顯，但在整個歌唱表演中對調節音色的作用是不可忽略的。他們頭、鼻腔共鳴交替配合、緊密協作，便于咬字行腔，使聲音通暢甜美。歌唱表現更為生動、靈活、風格色彩和風格更為鮮明。

這種新式的民族唱法使得新一代的歌唱家如宋祖英、吳碧霞(美、民兼具)、閻維文、劉斌、王宏偉等，無論在演唱方法的科學性、藝術性、時代性和民族性，還是聲音的色澤、光彩、彈性、張力、技巧、美感，以及駕馭各種不同時代、地域、風格音樂作品的能力、表現力、吐字、行腔、韻味，乃至形象、氣質、臺風等方面都具有民族性和世界性。

K歌訓練之專業美聲唱法課程(1-9級，演唱級)

專業美聲唱法課程學習技巧所表現的歌唱藝術效果具有很高的審美價值，一切美好的藝術總是會被全人類所喜愛和接受的。因此，美聲唱法在國際上有著很高的聲譽和廣泛的影響。

這種美好的傳統歌唱學派早起源于歐洲地中海美麗的半島——意大利。十六世紀，意大利興起了歷史上有名的“文藝復興”運動，在音樂方面，佛羅倫薩誕生了一種新的音樂表現形式——歌劇。這種將音樂和戲劇結合在一起的表現形式，是音樂史上劃時代的偉大創造，同時也為美聲唱法的誕生奠定了基礎。

盡管每個人嗓音條件和身體結構各有不同，但是經過科學嚴謹執著的訓練，每位學唱的學生都能獲得完全屬于你自己的美妙歌聲。美好的歌聲特點有如下幾點：A、聲音通暢結實B、音色明亮圓潤C、音色純凈柔和D、聲音靈活松弛。

在音樂表演藝術中，無論聲樂還是器樂，凡是能表現音樂作品高水準的思想性和藝術性的，總是技術性與藝術性結合的非常完美，二者缺一不可。因此美好歌聲的獲得需經過系統科學的訓練。

有聲樂考級需求的學員每年可以有兩次機會報名參加上海音樂家協會舉行的三大唱法聲樂考級，不需要考級的學員也可以通過錄音等方式客觀看到自己歌唱水平的成長。

【課程安排】

在學習唱法初級(1-3級)課程一段時間，可以轉中級/課程進行更系統的學習。

課程安排由報名學員與教師定制上課時間，每周固定時間上課或者每次提前預約時間上課;

每次可上多節課，也可一周安排幾節，具體情況由老師根據學員情況推薦。

【學校環境】

【關于學校】

上海聲樂器樂舞蹈培訓品牌“橄欖林”隸屬上海嫵景商務咨詢有限公司，及2006年創辦于耀江國際花園的博源藝術培訓中心（后因“世博會”封 路而停辦），創始人為2001年文化部第8屆“吉爾達杯”全國新人聲樂大賽金獎得主、退役軍旅歌唱家倪世滿。2010年初，博源藝術培訓中心易名“橄欖林 音樂舞蹈中心”東山再起。因其主要創辦骨干為原上海武警文工團部分演員,武警標志色為橄欖綠，故名“橄欖林”。

【教學優勢】

1、專業師資配置，完整而規范的課程教學體系。

2、個性化教學，因材施教，對癥下藥：

先了解學生聲音情況，制定原始個人聲音檔案，并且根據學員的想法需求，制定相應學習方案。

3、根據學員每個階段學習情況采用不同的聲音技巧及技能訓練。

4、按照學員不同的嗓音條件、年齡層選擇合適的演唱曲目

5、配合專業錄音棚錄制，客觀發現自己的進步：

建議接受培訓前先自己錄下沒經老師培訓的原始聲音，然后一階段學習后進棚錄歌做前后對比，這樣不僅能客觀的知道自己的進步，還能擁有自己的個人歌曲專輯