【職業介紹】

蒙臺梭利教師（或譯成蒙特梭利教師），簡稱蒙氏教師。是依照蒙臺梭利教育理念與教學原則，以蒙氏獨特的教學方法與教學教具，從事幼兒教育工作的教師。

【關于蒙臺梭利教育】

瑪利亞·蒙臺梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上位學醫的女性和位女醫學博士。瑪麗亞·蒙特梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進的教育水平和社會發展。蒙特梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究；她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的偉大的科學與進步的教育家。

蒙臺梭利教師要求：

由于蒙臺梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統幼兒教育的以老師為中心。所以教師就不再是一個站在黑板前面大聲呼叫，發號的權威角色了。他不會以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長”，設計、指導孩子自己學習的客觀立場。

以啟發和誘導為手段，而讓孩子樂于自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長。所以，蒙臺梭利教師應稱之為“導師”更恰當。

【教學優勢】

1、我們的老師接受過專業的蒙臺梭利教育培訓，并獲得相關認證證書，大都有5年以上幼教從業經驗。并且我們的老師還接受過專業的0-3歲的育嬰師培訓，對于0-3歲的小孩護理也十分專業。

2、我們機構采用的是精英小班教學，每個班10-15名學生，配3-5名老師工作人員，真正做到每個學員個性化教學和服務。

3、蒙臺梭利教育理念是全世界公認的非常棒的教學方法，世界上許多企業家，藝術家，科學家等都是從小接受蒙臺梭利教育。

如：愛因斯坦，微軟公司創始人 比爾·蓋茨（Bill Gates），美國第42任總統 比爾·克林頓一家（Bill Clinton），諾貝爾文學獎得主 加西亞?馬爾克斯，Google搜索引擎創始人 布林和佩奇（Sergey Brin and Larry Page），亞馬遜創始人 杰夫?貝索斯 （Jeffrey Bezos），喬治·克魯尼（George Clooney）美國演員、導演，英國王室成員 威廉王子和哈里王子，杰奎琳?肯尼迪?奧納西斯（JACQUELINE KENNEDY ONASSIS），維基百科的創始人 吉米·威爾士，華盛頓郵報創始人 凱薩琳?格雷厄姆（Katharine Graham）等等。

【課程大綱】

1、蒙臺梭利的教育原理和教學方法培訓

我們說蒙氏是一個實踐家，因為她會將理想化為方法而付諸實踐；我們又說她是教育家、科學家，因為她用觀察的方法，發現了《童年之秘》（意指童年成長的奧秘。這是蒙氏理論的名著），替孩子找出了教育的根據點。

正因為蒙氏實踐理想和方法的“教具”，是根據對“兒童的發現”（意指蒙氏對兒童的發現，亦為名著）而設計的，導師假如不明白這個道理，便會一成不變地、機械式地指導兒童，反忽略了兒童內在的需要和因他們成長的法則和個別的差異，而造成不合理、無效果的干預行為，甚至對孩子造成傷害。

懂得原理和方法的導師，在指導兒童學習的“工作”時，會深知“它”其中的目的、程序與啟、導之間的變化；她會懂得孩子內心的意識，和學習的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態應該給他什么東西，而予以正確地指導，才會有效地幫助他們的身心能夠正常發展，并提高其智能潛力。

2、如何操作教具培訓

兒童借著教具獲得智力與體能上的開發，而教具的介紹，必須靠導師適當地提示，所以導師是一個非常重要的媒介人物。

她不但能“簡易”、“簡潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法；還要能隨時了解孩子對此項教具的反應，以決定啟發他繼續操作或誘導他暫時停止。

她還要虛心認真地觀察面前“這個”孩子內心的需要和限制（尤其心智和體能的）。同時也能真正地懂得什么是“以孩子為中心”！例如：不用強迫式的語氣命令他這樣、那樣地去做；會蹲下來與孩子說話，不采取高倨姿態；示范時能輕聲細語，動作輕慢而利落等等；這些細微的地方，導師也都必須注意，才能讓孩子明明白白地領受，高高興興地“工作”（學習）。

3、導師的綜合特質培訓

她要很有耐心地觀察孩子，關心他們的需要，是一個細心的“觀察者”；她能根據觀察所得，設計出適合孩子成長的環境，是一個教材、教具和良好氣氛的負責“準備人”；孩子如何和環境接觸，他能居中協調與引導；更是一個孩子學習“靈感”的“啟發者”，與轉變“頭腦”的“誘導人”。他要能**這個環境，維持環境的完整，讓孩子的每一次接觸，都是完整的學習。這些特點，是幼教導師都應具備的素質。此外：還有一件重要的事——導師本人須時常保有謙虛的下臺心態。有許多大人常存著些老氣橫秋的態度，比如說：自以為是。這在蒙氏教室里，是一個相當大的“障礙物”，因為它遮蔽了導師對兒童的認識，容易導向武斷與強行方法上的錯誤。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一環──所謂活到老學到老。導師必須具有謙卑、仁愛之心，要能改變個人傳統“唯我獨尊”或孩子無知無識的不良舊觀念；重新認識兒童是潛力無窮，前途遠大的“未來才俊”；并且要以兒童為師，才能當一個成功的新幼教導師。

4、成功的啟發技巧培訓

“啟發式教學”的標語，幾乎在每一張幼稚園的招生簡章上都能看得見。但是媽媽以大人為中心的啟發，仍舊是依成人的主見“傳授些知識給孩子，讓他們被動地去領悟、記憶或模仿”，完全不同于蒙氏教育里的“讓孩子們自己去打開吸取知識的靈窗，運用自己的思考，而日新又新”。

如何啟發孩子，是一件頗難的工作，需要相當多的思考與技巧，經驗的累積與專業性的訓練，都是不可缺乏的修練。但假如你無法拿捏其中的訣竅，要心里擺著一個譜：“以孩子為中心，讓他去動頭腦”，話出口前也先細細咀嚼再三，時日一久總可以揣摩得到其中方法的！

5、愛心、耐心培訓

雖然兒童在本能上有與生俱來的“內在的動機”，會驅使他（她）們自動地去接觸環境、喜愛環境，以及各形各色的教具；但如果沒有老師用她們的“愛”去關注和啟發，兒童的學習興趣，便難以持久而“見異思遷”，而使得蒙氏倡稱幼兒成長的“工作”（指兒童自己去接觸環境，實際地去操作教具而求長遠的工作），變成一般成人眼中所謂的“游戲”；意義和效果就完全變質了。所以有愛心、耐心、高度教育修養的導師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發展。

【教學師資】

張老師

母嬰護理師

育嬰師

早教師

葆康麗蒙氏早教師

2002年曾在東方愛嬰早教中心任職

2010年在迪文蒙氏幼兒園任職

2013年開始從事月嫂、育嬰、早教師的工作，護理過有嚴重乳腺炎的產婦，護理過高需求寶寶，有豐富的家政行業從業經驗。

【教學環境】

【學員風采】

【關于我們】

深圳市葆康麗健康服務培訓機構是一家專業從事母嬰護理師，育嬰師，催乳師，產后康復師，小兒推拿師，養老護理員，營養師等職業培訓的機構。機構面積300多平米，擁有全、兼職老師30多名，每年培養500名以上學員。機構大的優勢在于我們具有深厚的營養學，護理學，醫學，早教背景。我們的老師都是這方面的專家學者和考評員。一直以來我們秉承著專業專注的精神，深耕營養，護理，早教培訓，培養了大量社會急需的專業護理人才。在學員心態方面，我們大力進行傳統文化教育，讓我們的學員接受傳統孝道倫理的熏陶。