【適合對象】

學完洛德德語A2級，或者具有同等德語基礎的學員；

【達到目標】

掌握常用詞匯或詞組6000左右，以及系統的德語語法知識及語法應用；

達到標準的流利的德語交流，德語口語B1水平。

聽

我能聽懂較長的報告會和演講。如果是自己比較熟的主題，我甚至能聽懂復雜的論證。我能聽懂大部分的電視新聞節目，能看懂大部分標準外語電影。

說

我的口語表達已達到一定程度的自如流暢，足以同講本族語的人進行正常的互動交際。我能在熟悉的環境下積極參與討論，發表和捍衛自己的觀點。

讀

我能閱讀有關當代問題的文章和報告，其中的一些作者立場獨特，有一定的思想。我能看懂現代散文體的文學文章。

寫

我能就自己感興趣的廣泛話題寫出清楚和詳細的文章。我會寫評論和報告，傳達信息，或者就某一觀點提出贊同或反對的理由。我會寫能充分反映自己對相關事件和經歷有所看法的信件。

【使用資料】

《標準德語教程》B1級、洛德內部核心資料

【德語閱讀水平提高方法】

方法一：拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們在學習外語時會不由自主的運用兩種語言背景進行理解，在外語閱讀時自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對提高閱讀能力是非常重要的，這時候選擇閱讀資料時候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應充分利用廣播電視、德語報刊、網絡等多種資源，拓寬學習德語的渠道。

方法二：相關文化背景知識的導入。相關文化背景知識對閱讀理解既然相當重要，那么如何將文化背景導人到教學過程中也成為閱讀課的要求之一。從學習者方面來看．只有對于所要閱讀的內容產生了興趣，才會有閱讀的積極性．從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎。

方法三：靈活運用德語語法知識。德語這們語言跟其他外語不同的地方在于，語法規則比較多而正是由于其語法要求多也為我們學習者提供了一個閱讀方法。尤其是當文章上下文內容不夠連貫，或者無法推測出其詞意時，利用德語語法知識可以很有效的理解其文章內容。

方法四：利用現代化手段幫助閱讀水平的提高。外語的學習是一個綜合能力提高的過程。不論學習那門外語都要在聽、說、讀、寫、譯等各方面下功夫。對于閱讀來說，想要更快更好的提高其能力，那么綜合的運用各方面可以起到事半功倍的作用。根據主題內容，每次閱讀前可以采取不同形式的活動，例如：提出問題，圖片展示，播放電影片段，播放德語歌曲，討論，聽寫，頭腦風暴，游戲等等，來激發學習者的閱讀興趣和原有的背景知識。閱讀后，也會采取回答問題、討論，辯論、搜索相關資料、制作幻燈片，寫報告等活動，創造機會來反復運用跟主題相關的詞匯和表達方式，強化語言學習的記憶和保持度。

【機構環境】