【課程背景】

3種顏色（紅.黃.綠），3種形狀（三棱柱.正方體.圓柱體），3種材料（鐵.塑料.橡膠）。3.3.3.教育課題就是因此得名。教具看起來很簡單，卻能玩出很多花樣。

3.3.3是中央教育科學研究院，教育部“十五”重點課題《人腦及身心全面開發——3.3.3思維、全腦（左右腦）開發訓練》的研究成果，能有效培養孩子注意力，記憶力，觀察力，學習習慣；培養孩子 遇到問題-分析問題-解決問題的能力。

【適合年齡】 5—13歲

【適合范圍】

1、智能正常或，需要全面開發和提升潛能的所有兒童

2、智能正常或，多動、注意力不集中，學習障礙，有問題兒童

3、智能弱兒童

【3.3.3思維訓練的特點】

1.秉承和遵循3.3.3思維課題研究的理念和體系，結合現代科學：即人類學、腦科學、生理學、人體科學、心理學、教育學等一系列新研究成果，創新性地制定和實施訓練方案，個性化教學，因材施教，生動有趣。

2.以3.3.3智能學具為橋梁，以3.3.3各類題型為載體，通過三項基本訓練，全面改善和提升十五方面的能力，從而達到提高兒童學習能力的目的。

3.具有全面性、科學性、系統性、專業性、豐富性、游戲性、自主性。

【訓練目標】

3.3.3訓練正是從心身協調和大腦監控、“反思”入手，通過333學具的操作——體驗——體現等一系列活動，使學生學會學習，并把研究自己和自我發展作為終身的目標。實現這一目標的途徑，主要是通過3.3.3技術，即以3.3.3學具為橋梁，3.3.3題型為載體，通過3項基礎訓練達到目標。三項基礎訓練為：

1.心身協調訓練。以手、眼、耳、嘴等感官與腦的協調（好比機器的動轉）為訓練目的的操作體現在三類題型方面，這三類題型也是人類認知世界的基本方式。

實物題型：觸覺為主的心身協調活動。

圖陣題型：視覺為主的認知學習活動。

符號題型：語言為主的綜合快速反應。

2.心身智慧活動。對操作的過程，從信息接受、加工和處理三個環節上進行不同層次的訓練，以提高機器的性能。

3.對身心認知和調控能力方面（也就是“反思”）進行訓練。從自我角度（機器的各個零部件）找到不足之處，并加以不斷更新，使自己得到全面發展。

通過訓練使學生養成行前思（事前有策略）、行中思（操作有監控）和行后思（事后會總結）的習慣，并把在操作體驗中得到的一些成果或頓悟及時地遷移到333其他操作和日常生活學習活動中。

【3.3.3訓練的核心】

由三部分組成：3.3.3系列智能學具、3.3.3智能題型和3.3.3智能量表。

1.系列智能學具：它是由學具盒（包括裝幾何體的房子和底盤紙）、幾何體（27個）、學具盤（3個大白盤和9個3色小盤）和圖片組成。

學具的幾何體主要構件（共計27個幾何體）

3種顏色（紅黃綠）

3種形狀（正方體、圓柱體、三棱柱）

3種材料（鐵、塑、膠）

2.能題型：實物題型  圖陣題型  符號題型

（3.3.3基本題型是3.3.3訓練的題庫，通過這些題型可以進行三方面的訓練，即以大腦為核心的全身心進行基礎性訓練、"學會學習"能力訓練和處理人際關系的社會適應能力訓練。）

3.智能量表：采用結果與過程相結合的指標體系，它既能測量學生"智能水平"的原始水平，還可探測學生的學習潛能。

【3.3.3思維、全腦（左、右）開發訓練的作用】

1.注意力：培養兒童專注的品質；

2.記憶力：克服聽課內容記不住，記憶生字、背誦困難等現象，提高學習效率；

3.思維能力：

（1）批判性的思考——培養觀察、排序、歸類、分析、分類、對比、比較能力

（2）創造性地思考——培養流暢、靈活、新穎、獨特的思考能力；推想力；聯想的能力

（3）邏輯性的思考——培養類比、概括、推測、尋找規律、演繹推理

（4）善于解決問題——培養指出問題、分析信息、提出假設、證明假設和叛斷假設正確性的能力

4.分辯能力

5.空間感知覺能力

6.手的精細動作

7.眼耳口手腦協調能力

8.左右腦平衡和協調能力

9.閱讀審題能力

10.語言表達能力

11.理解領悟能力

12.自我認識、監控、調節能力（培養良好的自主學習能力）

13.社會適應能力；

14.自信心的培養和訓練

15.人際交往能力

【華師良樹理念】

辦學宗旨：為孩子的終身奠基，對民族的未來負責

辦學目標：成為中國早教。為使中國寶貝享受國際的早期

教育而努力奮斗。

辦學模式：教學、教研和玩具開發三位一體。

教育理念：開發兒童潛能，培養健康個性，提升學習能力。

經營理念：以科研為導向，以實體為支撐，做強華師良樹品牌

管理理念：增強歸屬意識，促進專業提升，堅持效能激勵，共享發展成果。

良樹師訓：我是良樹人，我所從事的工作具有崇高的意義。幫助別人，提升自己。在工作中我要做一個強者，遇到挫折，絕不氣餒！

【教師】