【學習對象】零基礎者

【教學目的】

通過本課程學習，學員可以掌握1400多個單詞和140條句型表達及100句日常會話。

【讀】閱讀并理解用平假名、片假名、日常生活中使用的基本漢字所寫的語句、文章。

【聽】教室、身邊等日常生活中常出現的緩慢簡短的對話，能聽取必要的信息。

【說】能夠和日本人日常寒暄、問路、購物。課程結束參加J.TEST(E-F)級考試或N5日語能力考試。

【使用教材】

1、新標準日本語初級上冊；2、標日初級同步練習冊；3、N5補充教材；4、昂立自編《新版標準日本語語法句型課課講》初級上下冊

【關于昂立】

如今"昂立教育"的品牌在上海已經家喻戶曉，擁有2000多名正式員工，800多位專職教師，八十多所直營學校，涵蓋幼兒園、少兒教育、中學生教育、英語教育、日語教育、高教自考、職業教育、網絡教育、出國留學等。昂立教育在蘇州、無錫、南通、南京擁有四所直營學校；學員在昂立教育體系內，能充分體驗和獲得涵蓋不同年齡層次的產品服務。

【學校榮譽】

2001年，昂立教育在全國外語培訓學校中率先通過ISO9001的國際質量認證體系，開創培訓界先河

2003年，昂立教育被“新浪網”評為全國十大知名外語培訓機構；

2004年，昂立教育以總分名被評為“上海十佳外語培訓機構”；

2005年，在由全國多家媒體單位參與的“2005度中國教育總評榜”評選中，昂立教育集團更是一舉榮獲“中國十大品牌教育集團”、“中國青少兒培訓機構”、“2005年度綜合實力知名外語培訓機構”、“中國商務英語培訓機構”等多項殊榮。

2006年在由新浪等全國20多家知名媒體組織的“2006年度中國教育總評榜”評選中，昂立教育集團蟬聯“中國十大品牌教育集團”、“中國青少兒培訓機構”、“中國商務英語培訓機構”等殊榮。

2007年，昂立教育集團再獲“中國十大品牌教育集團”稱號。

【上課情景】

【師資力量】

姚新紅

昂立教育集團昂立新日語教學研究院 院長，1989年畢業于解放軍外語學院日語系，2000年獲日語碩士學位。歷任該院日語系參謀、政治干事、日語助教、講師、副教授。發表譯文、論文二十多篇，參與過多部辭典、著作的編寫。2003年起，一直在教育培訓機構擔任教學和教學管理工作，組織編寫了多部校內能力考試教材。教學責任心強、嚴謹細致、善于在教學中應用多媒體技術。曾被評為全國電教協會外語專業委員會先進工作者、洛陽市教師。

翠尾夕子

昂立新日語日籍日語教育專家，畢業于日本國立琉球大學日語教育專業。2002年留學中國，在東華大學漢語言專業、國際經濟與貿易專業學習四年。曾從事企業員工教育和培訓工作，做過各類現場和會議的口譯員。對語言學有極大的興趣，把教授日語當成自己的興趣和事業。大學時代就開始日語教育的理論學習和實踐活動。工作認真，富有激情；快樂教學、動漫教學、游戲教學、演劇教學等多種教學形式深受學生喜愛。熟悉中日文化的異同，精通英語、漢語。持有上海市外國專家局頒發的“外國專家證書”。

雨河良樹

昂立新日語日籍日語教育專家，1972年，畢業于日本的同志社大學。入職京都市政府，從事市政規劃管理工作。學生時代，喜愛中國文化，立志要為中日友好交流做自己的一份貢獻。在擔任京都市政府官員期間，就努力學習漢語，并長期義務擔當中國留學生的日語教師。2006年起，先后留學上海中醫藥大學、上海交通大學，專攻漢語。同時刻苦鉆研日語教學法，通過日語教育能力考試，持有上海市外國專家局頒發的“外國專家證書”。教學風趣幽默，語言詼諧動聽，極具感染力。喜愛乒乓球、登山和音樂鑒賞。

【日語相關】

日語極富變化，不單有口語和書面語的區別，還有簡體和敬體、 普通和鄭重、男與女、老與少的區別。不同行業和職務的人說話也不同。這個方面體現出日本社會森嚴的等級和團隊思維。日語中的敬語發達。敬語的使用使得公眾場合下的日語十分典雅。但過于繁復的語法使得學習敬語異常困難。即使土生土長的日本人也不能完全熟練掌握。同樣敬語發達的語言還有藏語、朝鮮語、蒙古語等。日語的發音很簡單、只有五個母音音素和為數很少的輔音。加上不常用的各種發音總共只有不超過100個。和日語發音類似的有西班牙語和意大利語。一般來說，這三種語言的發音中輔音和母音的比例接近1:1。日語的詞匯十分豐富，且數量龐大，大量吸收了外來語。一般詞匯（不包括人名和地名）有3萬多個（1956年）。日語和阿爾泰語系、南島語系都有密切的關系，受漢語影響很大，吸收了本來作為漢藏語系特點的聲調和量詞，因此使日語的語言學歸屬變得十分復雜。語言學家對于日語的起源存在不同的意見。

關于日本語的起源有多種理論。許多學者認為，從句法上說，日語接近諸如土克曼語和蒙古語之類的阿爾泰語系語言。日語在句法上與朝鮮語相似是得到廣泛認可的。也有證據表明，日語詞法和詞匯在史前受到南面的馬來－波利尼西亞語系語言的影響。