日語(yǔ)

日本語(yǔ)（日本語(yǔ)/にほんご Nihongo?），簡(jiǎn)稱日語(yǔ)，其文字稱為日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語(yǔ)言。在日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)界，如果無(wú)特別說(shuō)明，“日語(yǔ)”（日本語(yǔ)）這個(gè)詞匯，一般是指以江戶山手地區(qū)（今東京中心一帶）的中流階層方言為基礎(chǔ)的日語(yǔ)現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，有時(shí)也稱作“共通語(yǔ)”。

日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切，在古代的時(shí)候，由于受到關(guān)中文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字被傳入日本，到了近代的時(shí)候，大量的日語(yǔ)詞匯大量進(jìn)入中國(guó)，并取代了音譯詞，而被漢語(yǔ)采用。

招生對(duì)象

6-12周歲，小學(xué)生、初中生想學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)員

教學(xué)目標(biāo)

感受日本文化，培養(yǎng)日語(yǔ)興趣，赴日本就讀小學(xué)、初中、高中學(xué)員

課程特色

廣州少兒日語(yǔ)學(xué)習(xí)首家機(jī)構(gòu)。

教師簡(jiǎn)介

數(shù)十位經(jīng)驗(yàn)豐富的湯尼日語(yǔ)名師組成的日語(yǔ)教研專家組，涵蓋針對(duì)少兒、青少年學(xué)習(xí)日語(yǔ)的中教、日本外教名師聯(lián)合授課。

教學(xué)特色

1、授課課程就是實(shí)際工作內(nèi)容

2、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程穿插整個(gè)授課過(guò)程

3、授課有包含教學(xué)心理學(xué)

4、個(gè)性化教學(xué)

5、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

教學(xué)課堂

教學(xué)模式

1.師生互動(dòng)教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2.輕松課堂氣氛，打造學(xué)習(xí)效率

3.強(qiáng)大的、穩(wěn)定的中外籍師資陣容

4.精品小班授課，手把手教學(xué)，**學(xué)習(xí)效果

5.中外教教學(xué)比例合理搭配，針對(duì)中國(guó)學(xué)生度身定制

6.VIP彈性學(xué)習(xí)時(shí)間，便于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及執(zhí)行

7.標(biāo)準(zhǔn)的科班教材，原汁原味語(yǔ)言場(chǎng)景實(shí)練，為學(xué)員打造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

8.與外貿(mào)、商務(wù)企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)用性，針對(duì)性極強(qiáng)

9.留學(xué)直通車(chē)，與留學(xué)生活、學(xué)習(xí)需要緊密對(duì)接

教學(xué)原則

始終秉承“學(xué)員至上”原則，致力于不斷提升學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教研團(tuán)隊(duì)每月定期收集學(xué)生反饋意見(jiàn)，進(jìn)行教研開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生隨時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)的新鮮；嚴(yán)格按照歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系設(shè)置課程，分級(jí)小班授課；合理的中外教教學(xué)比例搭配，學(xué)習(xí)語(yǔ)言竟會(huì)如此輕松。

使用情況

日語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)用戶中的使用人數(shù)有9900萬(wàn)人，居世界第4位。以日語(yǔ)為母語(yǔ)的人有1億2500萬(wàn)人，在20個(gè)中位列第9，而網(wǎng)絡(luò)使用人數(shù)則上升了5位。

把日語(yǔ)作為通用語(yǔ)的并不只有日本，帕勞的昂奧爾州也在把日語(yǔ)作為通用語(yǔ)，因?yàn)?914年到1945年日本曾統(tǒng)治帕勞，在那期間使用了日語(yǔ)授課。

學(xué)日語(yǔ)的用處

1．留學(xué)日本

2．學(xué)習(xí)禮節(jié)

3．豐富自己的知識(shí)

4．鍛煉記憶力和語(yǔ)言能力

5．使自己成為語(yǔ)言文明的傳播者

6．玩GALGAME

7．看動(dòng)漫

8．看日劇

9．赴日工作或從事與日本相關(guān)公司的業(yè)務(wù)工作

10.聽(tīng)日文歌曲

學(xué)校環(huán)境